Em uma pesquisa sobre fungos agrícolas, foi analisada a herança da resistência a um fungicida. Nessa espécie…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma pesquisa sobre fungos agrícolas, foi analisada a herança da resistência a um fungicida. Nessa espécie, as células diploides formadas após a fecundação desenvolvem estruturas que realizam meiose, originando esporos haploides. O alelo R confere resistência ao fungicida, enquanto o alelo r não confere resistência. Considere um cruzamento entre indivíduos Rr e rr. Admita que todos os descendentes diploides tenham a mesma probabilidade de realizar meiose e que todos os esporos apresentem a mesma viabilidade. Com base nessas informações, qual é a proporção esperada de esporos resistentes ao fungicida entre os esporos produzidos por esse cruzamento?
- A) 50% dos esporos serão resistentes ao fungicida.
- B) Nenhum dos esporos será resistente ao fungicida.
- C) 25% dos esporos serão resistentes ao fungicida.
- D) 75% dos esporos serão resistentes ao fungicida.
- E) 100% dos esporos serão resistentes ao fungicida.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que é formado no cruzamento. Rr x rr origina descendentes diploides (zigotos) Rr e rr, cada um com probabilidade de 1/2, pois os pais são Rr e rr e cada um transmite um alelo.
- Analise a meiose em cada diploide. O zigoto Rr, ao realizar meiose, produz esporos haploides com 1/2 de R e 1/2 de r. O zigoto rr produz apenas esporos r, sem nenhum R.
- Calcule a proporção global de esporos resistentes. Como todos os diploides têm a mesma chance de meiose e todos os esporos têm a mesma viabilidade, a proporção é a média: metade dos esporos vem de Rr (com 1/2 de R) e metade vem de rr (com 0 de R). Logo, 1/2 x 1/2 = 1/4, ou seja, 25%.
- Compare com as alternativas. A alternativa C (25%) corresponde ao resultado obtido e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A (50%) ignora que metade dos zigotos é rr. B (0%) ignora que o zigoto Rr produz esporos R. D (75%) confunde com a proporção 3:1 de um cruzamento Rr x Rr. E (100%) supõe que todos os descendentes são resistentes, o que não ocorre no cruzamento com rr.
💡 Dica: Determine a proporção de esporos resistentes a partir do cruzamento genético.
Alternativa por alternativa
Considera apenas o zigoto Rr e aplica a proporção 1/2 de R a todos os esporos, esquecendo que metade dos diploides é rr e não produz esporos resistentes.
Por que engana: Confundir a proporção de esporos resistentes com a proporção de genótipos, levando a uma interpretação errada dos resultados do cruzamento.
Acredita que, por o cruzamento envolver rr, nenhum esporo pode ser resistente, ignorando que o zigoto Rr produz esporos R pela meiose.
O cruzamento Rr × rr produz descendentes diploides na proporção de 50% Rr e 50% rr. Cada indivíduo Rr, ao realizar meiose, produz 50% de esporos R e 50% de esporos r; portanto, contribui com 25% de esporos R no total. Cada indivíduo rr produz apenas esporos r. Assim, 25% dos esporos totais terão o alelo R e serão resistentes.
Aplica a proporção 3:1 de um cruzamento Rr x Rr (3/4 de fenótipo dominante) a um cruzamento Rr x rr, em que essa razão não se aplica.
Supõe que, por R conferir resistência, todos os descendentes carregam resistência ou que basta um alelo R para que todos os esporos sejam resistentes, sem considerar a segregação na meiose.
Raio-X da questão
herança genética em fungos
avaliacao
herança genética · dominância e recessividade
Revisar os princípios de herança e cruzamentos genéticos.
Confundir a proporção de esporos resistentes com a proporção de genótipos, levando a uma interpretação errada dos resultados do cruzamento.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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