— Quando eu entrego a bola de meia, ela aperta forte e passa de uma mão para a outra — contou a educadora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Quando eu entrego a bola de meia, ela aperta forte e passa de uma mão para a outra — contou a educadora, após a roda de exploração com bebês. No encontro, Lia (1 ano) recebeu três materiais: uma bola de meia, um copo plástico liso e um pote com abertura pequena. Ela conseguiu segurar a bola e o copo, mas o copo escorregou algumas vezes. Ao tentar colocar a bola no pote, Lia bateu o objeto na borda e desistiu. Quando a educadora afastou um pouco os objetos, Lia esticou o braço, pegou a bola e, sorrindo, soltou-a à frente do corpo, repetindo esse gesto várias vezes. Para o próximo encontro, a educadora pretende ajustar os materiais e a posição deles para que Lia explore, com mais autonomia, o pegar, o colocar dentro e o soltar/lançar objetos com segurança. Com base no texto, identifique a organização da brincadeira que mais favorece Lia a utilizar preensão, encaixe e lançamento, ampliando o manuseio de objetos com autonomia.
- A) Disponibilizar blocos pesados e uma caixa alta, mantendo o alvo acima do ombro para ela pegar, colocar dentro e soltar
- B) Disponibilizar miçangas pequenas e um pote de boca estreita, mantendo tudo ao alcance para ela pegar, colocar dentro e soltar
- C) Disponibilizar um pote de rosquear com tampa rígida, mantendo tudo ao alcance para ela pegar, fechar e depois soltar
- D) Disponibilizar bolas leves e um cesto firme de boca larga, mantendo tudo ao alcance para ela pegar, colocar dentro e soltar
- E) Disponibilizar bola e pote, mantendo a mão do adulto guiando os gestos para ela pegar, encaixar e lançar sem decidir
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o que Lia já faz: segura a bola de meia com facilidade, mas o copo liso escorrega, e ela bate o objeto na borda do pote de abertura pequena e desiste. Ela só age com autonomia quando o alvo está ao seu alcance. Por isso, a organização ideal combina objetos fáceis de pegar, um recipiente largo e estável e disposição ao alcance do bebê.
- A alternativa D atende a esses critérios. Bolas leves são adequadas à preensão de uma criança de 1 ano, o cesto firme de boca larga reduz a chance de colisão com a borda, e manter tudo ao alcance permite que ela pegue, coloque dentro e solte sem depender do adulto. Isso favorece o encaixe e o lançamento com autonomia.
- A alternativa A está errada porque blocos pesados dificultam a preensão de Lia, e manter o alvo acima do ombro exige alcance e força que ela ainda não tem.
- A alternativa B está errada porque miçangas pequenas representam risco de engasgo para uma criança de 1 ano, e o pote de boca estreita repete a dificuldade que ela já teve no encontro.
- A alternativa C está errada porque rosquear e fechar a tampa exige coordenação fina e movimento de torção que não são o foco do texto, que pede pegar, colocar dentro e soltar/lançar.
- A alternativa E está errada porque a mão do adulto guiando os gestos tira a autonomia de Lia, que é justamente o objetivo da educadora para o próximo encontro.
- Conclusão: a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as opções considerando a autonomia e segurança para o bebê explorar os objetos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que objetos mais pesados e um alvo mais alto desafiam melhor o bebê e estimulam o encaixe. Ele ignora que o peso prejudica a preensão e que o alcance acima do ombro não é adequado a uma criança de 1 ano.
O aluno pode ter focado apenas no encaixe em um pote com abertura estreita, sem considerar a segurança. Ele não percebe que miçangas são pequenas demais para a idade, além de o pote de boca estreita ter gerado dificuldade no caso de Lia.
Por que engana: Escolher opções que dificultam a autonomia do bebê, como objetos muito pesados ou com orientação inadequada.
O aluno pode ter associado a exploração de objetos a tarefas de manipulação mais complexas, como rosquear e fechar. Ele não percebe que o texto pede pegar, colocar dentro e soltar/lançar, e que a tampa rígida foge a esse objetivo.
Bolas leves facilitam a preensão; boca larga favorece o encaixe; proximidade permite soltar/lançar com controle, como indicado no texto.
O aluno pode ter entendido que, para um bebê aprender os gestos, o adulto deve conduzi-los diretamente. Ele desconsidera o foco do enunciado na autonomia de Lia, que é contrariado pela orientação de decidir pelo bebê.
Raio-X da questão
preensão, encaixe e lançamento
diagnostico
coordenação motora fina · controle postural básico
exploração motora e autonomia em bebês
Escolher opções que dificultam a autonomia do bebê, como objetos muito pesados ou com orientação inadequada.
tomada_decisao
cotidiano
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