Questões BNCC EI01CG05

— Ele pega rápido, mas logo solta e fica irritado — contou o pai de Davi (11 meses) ao chegar ao encontro de bebês do bairro. No tapete, havia copos de silicone que entram um no outro, uma lata leve com tampa e algumas bolas de tecido. Davi segurava um copo com a mão inteira, batia no chão e tentava colocar a bola dentro da lata. Como a abertura era pequena, ele empurrava, desistia e jogava a bola para o lado. Quando um adulto segurava a lata para “ajudar”, Davi parava de tentar e apenas pegava outro objeto. Ao notar isso, a educadora decidiu reorganizar os materiais para que os bebês pudessem explorar mais jeitos de pegar, juntar e soltar objetos com segurança.

Com base no texto, identifique a reorganização que mais favorece que os bebês utilizem preensão, encaixe e lançamento, ampliando o manuseio de diferentes materiais e objetos.

— Quando eu entrego a bola de meia, ela aperta forte e passa de uma mão para a outra — contou a educadora, após a roda de exploração com bebês.

No encontro, Lia (1 ano) recebeu três materiais: uma bola de meia, um copo plástico liso e um pote com abertura pequena. Ela conseguiu segurar a bola e o copo, mas o copo escorregou algumas vezes. Ao tentar colocar a bola no pote, Lia bateu o objeto na borda e desistiu. Quando a educadora afastou um pouco os objetos, Lia esticou o braço, pegou a bola e, sorrindo, soltou-a à frente do corpo, repetindo esse gesto várias vezes.

Para o próximo encontro, a educadora pretende ajustar os materiais e a posição deles para que Lia explore, com mais autonomia, o pegar, o colocar dentro e o soltar/lançar objetos com segurança.

Com base no texto, identifique a organização da brincadeira que mais favorece Lia a utilizar preensão, encaixe e lançamento, ampliando o manuseio de objetos com autonomia.

Em um cantinho da sala, Lara, de 14 meses, explora uma bacia com peças de espuma em formatos de estrela, círculo e quadrado. Ela utiliza o movimento de preensão para pegar cada peça, encaixa-as nos recortes correspondentes na borda da bacia e, após encaixar, remove-as girando o punho e lança-as suavemente em um pote transparente ao lado. A educadora conta doze encaixes corretos e dez lançamentos bem-sucedidos em dez minutos de observação. Observa-se que Lara repete espontaneamente a sequência preensão-encaixe-lançamento sem auxílio, ampliando seu controle manual e a variedade de ações.

Analise o texto-base e identifique qual dos conjuntos sugeridos ampliaria as possibilidades de preensão, encaixe e lançamento para Lara?

Enquanto Lucas explorava o tapete macio sob a supervisão da educadora, foram colocados diante dele três blocos de madeira com furos circulares (diâmetro de 4 cm) dispostos em linha e um balde fixo a 50 cm de distância, além de três bolinhas de tecido. Em cinco minutos de atividade, Lucas conseguiu agarrar 2 dos 3 blocos, encaixar apenas 1 neles e lançar 2 das 3 bolinhas de modo a atingir o balde. A educadora registrou também que, em cada ação, ele manipulou os materiais de forma repetida e demonstrou interesse em alternar entre agarrar, inserir e arremessar os objetos.

A partir do registro, identifique a proposta de modificação que ampliaria as possibilidades de movimentos de preensão, encaixe e lançamento durante a atividade.

Nos primeiros meses de convivência com o pequeno Gabriel, um cuidador anotou as interações com objetos no ambiente doméstico. Aos cinco meses, ele pegava blocos de espuma e batia com as palmas. Aos sete meses, enfiava argolas de plástico em um copo. Aos nove meses, segurava com o polegar e o indicador uma bolinha de papel, encaixava-a em um funil improvisado e, ao inclinar o funil, fazia a bolinha rolar até o chão. Após cada interação, registrava-se o mês e a ação realizada para acompanhar o progresso motor do bebê.

Com base nas etapas registradas, em qual mês Gabriel demonstra a integração dos movimentos de preensão, encaixe e lançamento?

Pesquisadores acompanharam o desempenho de uma bebê de 14 meses em cinco estações de brincadeiras, cada uma com um objeto distinto. Na primeira, a criança pegou um disco de madeira entre polegar e indicador e encaixou-o em um orifício no topo de uma caixa. Em outra, ela segurou um anel de silicone e empilhou-o em um pino vertical até formar uma torre. Em seguida, a bebê apanhou uma pequena bola e arremessou-a contra um balde. Em outra estação, ela segurou uma colher, colheu grãos de feijão de um recipiente e os despejou de volta. Por fim, a criança agarrou um aro de plástico, encaixou-o em um pino e o lançou em direção a uma cesta.

Analise o texto-base e identifique qual brincadeira integra preensão, encaixe e lançamento em sequência.

Entre notas de louvor, observou-se Ana, de 11 meses, durante as refeições. No início, ela untava a mão no purê e levava o punho até a boca. Depois, fincava o indicador no alimento para puxar porções pequenas. Em seguida, apoiava a colher contra a lateral da tigela, girando-a para acumular uma porção antes de levá-la com cuidado até os lábios. Esse processo levou cerca de dez minutos e contou com repetidas tentativas até o sucesso.

Analise o texto-base e identifique a ação que melhor exemplifica Ana coordenando suas habilidades manuais para atender ao interesse de se alimentar sozinha.

— Observe as reações dos bebês ao lado de brinquedos de diferentes tamanhos e texturas. A cuidadora anotou cinco comportamentos: o bebê A gira um pequeno livrinho macio e vira cada página suavemente; o bebê B amassa folhas de papel colorido com força nos dedos; o bebê C encaixa blocos grandes com as mãos quase fechadas; o bebê D rola um chocalho leve de um lado para outro usando palmas amplas; o bebê E segura um giz grosso e risca a superfície do papel sem controle de direção.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra o progresso no controle manual necessário para folhear objetos com destreza.