“O mapa mudou de um dia para o outro”, escreveu um ferroviário a seu irmão, em 1947. No trajeto que antes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“O mapa mudou de um dia para o outro”, escreveu um ferroviário a seu irmão, em 1947. No trajeto que antes cruzava a mesma província, passaram a surgir barreiras e carimbos. Ele relata que a linha de separação foi divulgada poucas semanas antes da retirada britânica e que algumas aldeias ficaram divididas: a casa de um parente ‘ficou de um lado’, enquanto a terra de cultivo ‘ficou do outro’. Nos vagões, famílias viajavam com pressa, levando poucos objetos, temendo ataques de milícias. O autor comenta que políticos locais defendiam ‘um país para cada comunidade’, mas que, na prática, a nova fronteira redefiniu quem podia permanecer, trabalhar e circular. Meses depois, o antigo depósito da estação virou posto administrativo de um novo Estado, enquanto do outro lado se formavam assentamentos improvisados para deslocados. A partir do relato, identifique a interpretação histórica que melhor explica a formação dessa fronteira e suas consequências para a ocupação do espaço.
- A) A fixação de limites naturais e estáveis, baseada em rios e montanhas, reduzindo tensões e garantindo continuidade das rotas locais.
- B) A delimitação acelerada por uma potência imperial e negociada por elites políticas, gerando migrações forçadas e territorialidades contestadas.
- C) A reorganização do espaço por planejamento econômico consensual, priorizando ferrovias e mercados regionais para integrar a população.
- D) A definição da fronteira por mediação de organismo internacional, impondo cessar-fogo imediato e reassentamento ordenado das famílias.
- E) A restauração de antigas fronteiras étnicas, retomando divisões históricas e evitando deslocamentos populacionais em larga escala.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O relato descreve a partilha da Índia britânica em 1947, quando a linha de separação (Radcliffe) foi divulgada poucas semanas antes da retirada britânica. Passo 2: Os elementos centrais são a delimitação feita de forma rápida, a potência imperial que retirava sua administração, a definição por elites políticas locais e a divisão de aldeias e terras, o que caracteriza uma fronteira imposta e contestada. Passo 3: As consequências aparecem no texto: famílias fugindo com pressa, medo de milícias, barreiras e carimbos, assentamentos improvisados para deslocados e a redefinição de quem podia permanecer, trabalhar e circular. Isso corresponde exatamente à alternativa B, que associa delimitação acelerada por potência imperial, negociação por elites, migrações forçadas e territorialidades contestadas. Passo 4: Por que as demais estão erradas: A descreve limites naturais e estáveis, o que contradiz a linha traçada às pressas e as rupturas relatadas. C fala em planejamento econômico consensual, mas o relato mostra imposição e pressa, não consenso. D atribui a fronteira a um organismo internacional com reassentamento ordenado, o que não aparece no texto, que descreve deslocamento caótico. E sugere restauração de fronteiras étnicas evitando deslocamentos, o oposto do que o relato narra. Passo 5: O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Analise o contexto histórico e as consequências da formação da fronteira descrita.
Alternativa por alternativa
O aluno associa fronteiras a limites naturais como rios e montanhas e ignora que o texto descreve uma linha traçada às pressas que dividiu aldeias.
Por que engana: Confundir fronteiras naturais com fronteiras políticas impostas, ignorando o impacto social das migrações forçadas.
Correta: o texto indica traçado rápido sob retirada britânica, decisões políticas e efeitos espaciais (postos, controles, deslocamentos).
O aluno imagina que a reorganização do espaço foi um processo planejado e consensual, voltado à integração, sem perceber que o texto mostra imposição e deslocamento forçado.
O aluno supõe que a mediação internacional garantiu ordem e reassentamento, confundindo um contexto de fronteira imposta com uma solução pacífica e organizada descrita no texto.
O aluno acredita que fronteiras étnicas antigas foram restauradas e que isso evitou deslocamentos, invertendo a consequência descrita no relato, que é justamente a migração forçada em larga escala.
Raio-X da questão
formação de fronteiras históricas
avaliacao
processos de descolonização · migrações forçadas e fronteiras
estude processos de descolonização e migrações forçadas
Confundir fronteiras naturais com fronteiras políticas impostas, ignorando o impacto social das migrações forçadas.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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