Um professor apresenta aos estudantes uma imagem de um salão de belas-artes do século XIX no Rio de Janeiro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um professor apresenta aos estudantes uma imagem de um salão de belas-artes do século XIX no Rio de Janeiro. Na cena, aparecem obras com temas históricos, religiosos e retratos de figuras importantes, expostas em ambiente formal e avaliadas por júri especializado. — A situação descrita evidencia uma característica central do academicismo nas artes visuais no Brasil, que consiste em
- A) a defesa da liberdade criadora, da experimentação estética e da rejeição de regras fixas na produção artística.
- B) a valorização de normas formais, temas nobres e critérios institucionais de avaliação na produção artística.
- C) a valorização exclusiva de manifestações populares e regionais, sem a participação de instituições de ensino ou júri especializado.
- D) a preferência por retratar cenas do cotidiano popular e valorizar a espontaneidade acima de qualquer exigência de técnica.
- E) a substituição do julgamento estético por critérios de utilidade prática e de função social imediata das obras.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A cena descreve um salão de belas-artes do século XIX no Rio de Janeiro, com obras de temas históricos, religiosos e retratos de figuras importantes, expostas em ambiente formal e avaliadas por júri especializado.
- Identifique o que essa cena revela. O salão oficial, com temas considerados nobres, avaliação por júri e exposição em ambiente formal, é a marca do academicismo, muito ligado à Academia Imperial de Belas Artes e aos Salões oficiais.
- Compare com as alternativas. A alternativa B afirma que o academicismo valoriza normas formais, temas nobres e critérios institucionais de avaliação, exatamente o que aparece na imagem descrita. Por isso, ela está correta, e o gabarito oficial está certo.
- Analise as erradas. A alternativa A descreve a defesa da liberdade criadora e da experimentação, que é característica de movimentos modernos e das vanguardas, contrária ao academicismo. A alternativa C fala em valorizar manifestações populares sem instituições, o que contradiz a presença de escola e júri. A alternativa D valoriza o cotidiano popular e a espontaneidade sem técnica, o que não corresponde à arte acadêmica, que exigia domínio técnico. A alternativa E propõe substituir o julgamento estético por utilidade prática, algo alheio ao academicismo, que prezava justamente o julgamento estético e a beleza ideal.
💡 Dica: Observe o tipo de tema, o ambiente e quem avalia as obras.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a arte oficial do século XIX a ideias de liberdade e experimentação, que são próprias das vanguardas modernas, e não do academicismo.
Por que engana: confundir academicismo com liberdade estética moderna ou com arte popular
Corresponde ao academicismo, que defendia padronização estética, escolha de assuntos considerados elevados e julgamento das obras por instituições oficiais, como salões e júris especializados.
O aluno imagina que a arte brasileira do século XIX valorizava apenas a cultura popular e regional, ignorando a atuação de instituições como a Academia Imperial e os júris de Salões oficiais.
O aluno acredita que o academicismo privilegiava o cotidiano e a espontaneidade, confundindo-o com o realismo ou com estilos posteriores que rejeitavam a técnica acadêmica.
O aluno supõe que a arte do período era avaliada por sua utilidade prática ou função social imediata, ignorando que o academicismo se baseava em julgamento estético e em padrões de beleza ideal.
Raio-X da questão
Academicismo
Reconhecer caracterí
arte do século XIX no Brasil · instituições culturais e salões de arte
arte acadêmica e belas-artes
confundir academicismo com liberdade estética moderna ou com arte popular
patrimônio cultural
pensamento crítico
Artes visuais no Bra
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