— Se a gente repetir aquela cena famosa do cinema, o publico entende na hora — sugeriu um dos integrantes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se a gente repetir aquela cena famosa do cinema, o publico entende na hora — sugeriu um dos integrantes, durante o ensaio no centro cultural do bairro. O grupo preparava uma pequena performance sobre a espera no ponto de onibus, misturando atuacao, batidas de corpo, cartazes desenhados a mao e sons gravados na rua (freio, conversas, passos). Cada participante trouxe ideias: frases ouvidas no cotidiano, movimentos observados e imagens para os cartazes. No entanto, a primeira montagem virou uma sequencia de partes desconectadas: ora parecia uma parodia de filme, ora um show de percussao, ora uma leitura de textos. A mediadora do centro cultural pediu que o grupo decidisse um modo de trabalho que mantivesse as contribuições individuais, mas ajudasse a construir uma obra que fosse reconhecivel como criacao do proprio coletivo. Com base no texto, identifique a orientacao de trabalho que favorece um processo autoral coletivo, articulando atuacao, som e elementos visuais na performance.
- A) Experimentar improvisos com regras comuns e registrar escolhas, selecionando e transformando materiais trazidos por todos.
- B) Reproduzir cenas e falas conhecidas, mantendo as referencias intactas para garantir reconhecimento imediato.
- C) Centralizar as decisoes em um integrante, para evitar conflitos e acelerar a definicao do resultado final.
- D) Priorizar a tecnica de uma linguagem, deixando as outras apenas como apoio para nao dispersar o publico.
- E) Fechar um roteiro definitivo antes de experimentar, evitando mudancas durante os ensaios e ajustes.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve um grupo que reuniu contribuições individuais (frases, movimentos, imagens, sons), mas a primeira montagem ficou fragmentada, com partes desconectadas. A mediadora pede um modo de trabalho que mantenha as contribuições de cada um e, ao mesmo tempo, construa uma obra reconhecível como criação do coletivo.
- Isso exige um processo em que todos experimentem juntos, com regras comuns, e em que o grupo selecione e transforme o que foi trazido, integrando atuação, som e elementos visuais. A alternativa A descreve exatamente isso: improvisos com regras comuns, registro das escolhas e seleção e transformação dos materiais de todos.
- A alternativa B é errada porque repetir cenas conhecidas copia referências alheias e não gera uma criação própria do coletivo. A alternativa C é errada porque centralizar decisões em um integrante anula a autoria coletiva. A alternativa D é errada porque priorizar uma só linguagem deixa de articular atuação, som e imagem, que é justamente o que o texto pede. A alternativa E é errada porque fechar um roteiro antes de experimentar impede a descoberta coletiva e os ajustes que o grupo precisa fazer.
- Conclusão: a resposta correta é a A, que é também o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as propostas de trabalho coletivo e escolha a que melhor integra as contribuições individuais.
Alternativa por alternativa
Favorece autoria coletiva: cria criterios compartilhados, integra linguagens e transforma referencias e ideias em material proprio do grupo.
O aluno acredita que o reconhecimento imediato pelo público é o critério de autoria e que manter referências conhecidas intactas garante uma obra do coletivo.
Por que engana: Escolher alternativas que priorizam a reprodução ou centralização, ignorando a colaboração e experimentação coletiva.
O aluno associa eficiência e fim de conflitos à centralização de decisões, ignorando que o texto valoriza a autoria compartilhada do grupo.
O aluno entende que, para a obra ser clara, deve-se privilegiar uma única linguagem, tratando as demais como acessórias, o que contraria a articulação pedida no texto.
O aluno supõe que um planejamento fechado e sem mudanças é o melhor caminho para uma obra coerente, desconsiderando que o texto aponta a fragmentação causada pela falta de um modo de trabalho coletivo e que o processo exige experimentação.
Raio-X da questão
trabalho coletivo em arte
diagnostico
processos de criação artística · dinâmica de grupo
estude processos de criação coletiva e integração de linguagens artísticas
Escolher alternativas que priorizam a reprodução ou centralização, ignorando a colaboração e experimentação coletiva.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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