Caio montou uma trilha sonora para acompanhar um poema e escolheu sons suaves para momentos de calma. — A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Caio montou uma trilha sonora para acompanhar um poema e escolheu sons suaves para momentos de calma. — A escolha de Caio indica que ele relacionou os sons ao
- A) O conteúdo literal do poema, sem considerar o efeito sensível da escuta.
- B) A emoção que a voz do leitor já estava expressando antes da música ser escolhida.
- C) O clima emocional que a leitura do poema deveria provocar.
- D) O ritmo da leitura para manter todas as sílabas exatamente iguais.
- E) A quantidade de versos que o poema precisava ter para receber música.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Caio montou uma trilha sonora para um poema e escolheu sons suaves para momentos de calma. A pergunta quer saber a qual aspecto ele relacionou os sons. Passo 2: Resolva por conta própria. Sons suaves associados a momentos de calma indicam que Caio pensou no efeito emocional que a leitura deve causar no ouvinte, isto é, no clima que o poema deveria despertar. Passo 3: Analise a alternativa C, 'O clima emocional que a leitura do poema deveria provocar'. Ela está correta porque a escolha da trilha foi guiada pelo sentimento que a leitura deveria transmitir, e a calma dos sons combina com esse objetivo. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A) O conteúdo literal do poema seria trabalhado pelas palavras, não pelo efeito sensível da escuta, e a alternativa ainda nega essa dimensão sensível. B) A emoção já expressa pela voz do leitor antes da música não é o que Caio relacionou; ele usou a música para construir um clima, não para copiar uma emoção pré-existente. D) Manter todas as sílabas exatamente iguais não tem relação com sons suaves nem com calma; o enunciado não trata de métrica. E) A quantidade de versos não influencia o tipo de som escolhido para acompanhar a emoção. Passo 5: Conclusão. O gabarito oficial C está coerente com a análise: a relação estabelecida por Caio é entre os sons e o clima emocional pretendido pela leitura do poema.
💡 Dica: Relacione a escolha dos sons ao efeito emocional que a música pode criar na leitura do poema.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a trilha deveria seguir apenas o sentido literal do texto, ignorando que a música atua sobre a percepção sensorial e afetiva de quem ouve.
O aluno pode ter entendido que a música deveria apenas reproduzir uma emoção que a voz já transmite antes da escolha dos sons, sem perceber que a trilha constrói um clima próprio.
Por que engana: O aluno pode interpretar a escolha dos sons apenas como acompanhamento do ritmo ou do conteúdo literal, sem perceber que a trilha sonora também contribui para criar o clima emocional da leitura.
Alternativa correta. A trilha sonora foi pensada para acompanhar a leitura do poema e os sons suaves foram escolhidos para momentos de calma, indicando relação com a atmosfera emocional pretendida.
O aluno pode ter associado a trilha sonora a aspectos formais da leitura, como ritmo e sílabas, confundindo a intenção emocional do enunciado com uma exigência de métrica.
O aluno pode ter achado que a escolha musical depende da extensão do poema, confundindo a quantidade de versos com o tipo de som escolhido para o momento de calma.
Raio-X da questão
Trilha sonora e emoção
avaliacao
Relação entre som e emoção · Percepção de climas expressivos
Revise como sons e música podem criar ou reforçar climas emocionais em uma obra artística.
O aluno pode interpretar a escolha dos sons apenas como acompanhamento do ritmo ou do conteúdo literal, sem perceber que a trilha sonora também contribui para criar o clima emocional da leitura.
multiculturalismo
tomada_decisao
literario
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