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Arte6º anoBNCC EF69AR20Difícil⏱ medio

— Por que a mesma musiquinha do jogo parece “mais brilhante” no celular da Ana e “mais aveludada” no meu? —…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69AR20

Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Por que a mesma musiquinha do jogo parece “mais brilhante” no celular da Ana e “mais aveludada” no meu? — perguntou Duda. Para investigar, as duas abriram uma plataforma on-line de criacao musical que funciona como um game: elas montam um trecho com pecas (loops) e podem mudar algumas configuracoes. Duda colocou uma melodia curta (8 batidas) e salvou como Versao 1. Depois, fez uma copia para criar a Versao 2. Na plataforma, cada copia pode receber ajustes separados: escolher outro instrumento para tocar a mesma linha (piano, flauta, guitarra, sintetizador), aumentar ou diminuir o volume, acelerar ou reduzir o andamento (bpm) e mover as notas para cima ou para baixo. Duda quer descobrir se a diferenca percebida vem do “tipo de som” do instrumento, sem misturar essa analise com mudancas de volume, velocidade ou notas. Com base no texto, identifique a edicao que permite comparar apenas o “tipo de som” do instrumento no trecho, usando a plataforma sem alterar outros elementos musicais.

  1. A) Manter notas, duracoes e volume iguais e trocar apenas o instrumento na Versao 2.
  2. B) Manter instrumento e volume iguais e mudar apenas as duracoes das notas na Versao 2.
  3. C) Manter instrumento e duracoes iguais e mover apenas as notas para cima na Versao 2.
  4. D) Manter instrumento e volume iguais e acelerar apenas o bpm na Versao 2.
  5. E) Manter instrumento e notas iguais e aumentar apenas o volume na Versao 2.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. O objetivo de Duda é isolar uma única variável: o 'tipo de som' do instrumento. Para isso, ela precisa mudar somente o instrumento e manter todo o resto igual.
  2. Na plataforma, cada copia pode receber ajustes separados: instrumento, volume, andamento (bpm) e altura das notas (mover para cima ou para baixo). Logo, a edição correta é aquela que altera apenas um desses itens.
  3. Analisando a alternativa A, ela mantém notas, durações e volume iguais e troca apenas o instrumento na Versão 2. Isso isola exatamente o 'tipo de som', permitindo comparar só o timbre. Essa é a alternativa correta, e coincide com o gabarito oficial.
  4. Por que as outras estão erradas:
  5. B) Mudar as durações das notas altera o ritmo da melodia, não o timbre do instrumento.
  6. C) Mover as notas para cima altera a altura (frequência) da melodia, o que mistura a análise com a mudança de notas.
  7. D) Acelerar o bpm altera o andamento, outro elemento musical que deve ser mantido igual.
  8. E) Aumentar o volume muda a intensidade do som e não o tipo de som do instrumento.
  9. Conclusão: a única edição que muda apenas o instrumento, sem misturar volume, velocidade ou notas, é a alternativa A.

💡 Dica: Foque em identificar qual alteração isola o tipo de som do instrumento.

Alternativa por alternativa

A Correta

Isola a mudanca de instrumento, permitindo analisar o timbre sem interferencia de altura, ritmo (duracao) ou intensidade.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno entendeu que qualquer mudança no trecho serve para comparar o som, sem perceber que alterar as durações muda o ritmo, e não o timbre.

Por que engana: Confundir alterações de volume, andamento ou notas com mudança do tipo de som do instrumento.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pensou que mover as notas para cima mudaria apenas o 'tipo de som', confundindo altura da melodia com timbre do instrumento.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno associou a comparação de sons à velocidade da música, achando que um andamento diferente seria um 'tipo de som' distinto, e não percebeu que o bpm é um elemento que deve ficar igual.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno acreditou que deixar o som mais forte ou mais fraco mudaria a qualidade ou o timbre do instrumento, confundindo intensidade (volume) com tipo de som.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

tipo de som instrumento

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

elementos musicais basicos · caracteristicas do som

📚 Reveja

Estude como diferentes elementos musicais influenciam o som.

⚠️ Erro mais comum

Confundir alterações de volume, andamento ou notas com mudança do tipo de som do instrumento.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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