GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Arte3º anoBNCC EF15AR14Média⏱ medio

— Mas o aplicativo mostra o mesmo valor! — reclamou Joana, ao ouvir as tres gravacoes para o podcast de ficcao…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF15AR14

Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Mas o aplicativo mostra o mesmo valor! — reclamou Joana, ao ouvir as tres gravacoes para o podcast de ficcao que o grupo produzia. Para criar tres personagens, eles combinaram gravar sempre a mesma nota sustentada (aprox. 440 Hz) e manter o volume parecido, repetindo a mesma duracao de som. Ainda assim, cada versao soava diferente: em uma, a voz foi feita com boca bem fechada; em outra, com a vogal aberta; na terceira, o som veio de uma borracha friccionada no tampo de madeira. Ao testar com colegas, a maioria identificou qual “personagem” estava falando apenas pelo jeito do som, mesmo sem mudar a nota nem a forca. O grupo decidiu transformar esse achado em um jogo: cada participante cria uma nova “voz” para o personagem, sem alterar altura nem intensidade, e os demais tentam adivinhar. Com base no texto, identifique o elemento constitutivo da musica que o jogo proposto prioriza ao diferenciar os “personagens” sem mudar a nota nem o volume.

  1. A) Explorar o timbre, variando a forma de produzir o som e o material usado
  2. B) Explorar a altura, variando a frequencia da nota sustentada nas gravacoes
  3. C) Explorar a intensidade, variando o volume do som para marcar cada personagem
  4. D) Explorar a melodia, variando a sequencia de notas para caracterizar cada voz
  5. E) Explorar o ritmo, variando a duracao e as pausas para mudar a sensacao do som

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. O enunciado descreve três gravações da mesma nota (cerca de 440 Hz), com volume parecido e mesma duração, e mesmo assim os sons são percebidos como diferentes: uma com boca fechada, outra com vogal aberta e outra com uma borracha friccionada na madeira. Isso mostra que a diferença está na qualidade do som, e não na nota ou na força.
  2. Os elementos que o texto fixa são altura (a nota é a mesma, 440 Hz), intensidade (o volume é parecido) e duração (a mesma duração de som). O que varia é a forma de produzir o som e o material usado, que é exatamente o que chamamos de timbre.
  3. O jogo proposto pede que cada participante crie uma nova voz sem alterar altura nem intensidade, e os demais tentam adivinhar. Logo, o elemento priorizado é o timbre, a cor ou qualidade do som.
  4. Por que as outras alternativas estão erradas: a B mexe justamente na altura, que o grupo decidiu manter fixa; a C altera a intensidade, também proibida no jogo; a D fala em melodia, que exige sequência de notas diferentes, o que não aparece no enunciado; a E muda duração e pausas, mas o texto repete a mesma duração e o jogo não trata de ritmo.
  5. Conclusão: a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Identifique qual elemento musical muda sem alterar nota nem volume.

Alternativa por alternativa

A Correta

A diferenca percebida vem da qualidade sonora gerada por diferentes emissores e modos de emissao, mesmo com mesma altura e intensidade.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno associa a diferença entre os personagens à nota, achando que trocar a frequência seria o único modo de distinguir os sons. Não percebe que o enunciado proíbe explicitamente mudar a altura.

Por que engana: Confundir timbre com altura ou intensidade, pensando que a nota ou volume mudam.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno acredita que o volume é o principal responsável por diferenciar sons, talvez pela intuição de que sons 'mais fortes' soam diferentes. Ignora que o jogo mantém a intensidade fixa.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde a diferenciação de vozes com a criação de frases musicais, imaginando que personagens se distinguem por uma sequência de notas. O texto trata de uma única nota sustentada, sem melodia.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno considera que a diferença percebida vem do modo como o som se distribui no tempo, com durações e pausas. Mas o enunciado repete a mesma duração e o jogo não envolve ritmo.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

timbre na musica

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

elementos basicos da musica · frequencia e volume do som

📚 Reveja

Estude os elementos musicais: timbre, altura, intensidade, melodia e ritmo.

⚠️ Erro mais comum

Confundir timbre com altura ou intensidade, pensando que a nota ou volume mudam.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

Questões parecidas com resolução

Todas as questões de Elementos da linguagem

🔎 Procurar outra questão

Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.