Trecho: “Primeiro, lave as mãos. Depois, pegue o material. Em seguida, comece a atividade.” — Que tipo de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho: “Primeiro, lave as mãos. Depois, pegue o material. Em seguida, comece a atividade.” — Que tipo de organização textual aparece no trecho?
- A) Uma narração, pois conta uma história com começo, meio e fim.
- B) Uma explicação científica, pois apresenta a causa de a atividade começar corretamente.
- C) Uma sequência instrucional, pois apresenta ações em ordem.
- D) Uma descrição, pois apresenta características do material usado na atividade.
- E) Uma opinião, pois mostra o que deve ser feito para a atividade dar certo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção: 'Primeiro, lave as mãos. Depois, pegue o material. Em seguida, comece a atividade.' Os marcadores 'Primeiro', 'Depois' e 'Em seguida' indicam uma ordem de execução de ações.
- Observe que as frases são imperativas (lave, pegue, comece), ou seja, dão ordens ou orientações para o leitor fazer algo. Esse é o traço típico de um texto instrucional, como receitas, manuais e regras de procedimento.
- Portanto, a organização textual é uma sequência instrucional, pois apresenta ações em ordem, alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) não há personagens, enredo nem sequência de fatos narrados, apenas ordens; B) não há explicação de causas científicas; D) não há descrição de características do material, apenas menção de que ele deve ser pegado; E) não há opinião do autor, pois o texto apenas orienta e não expressa juízo de valor.
💡 Dica: Observe os marcadores de ordem e a função de orientar ações.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a presença de marcadores temporais ('Primeiro', 'Depois', 'Em seguida') à narração, pensando que qualquer sequência de tempo é uma história.
O aluno interpretou 'lave as mãos' e 'começar a atividade' como uma relação de causa e efeito científica, sem perceber que o texto apenas ordena ações.
Reconhece que o trecho orienta uma ação por meio de passos organizados em sequência temporal.
O aluno leu o termo 'material' como uma descrição de objeto e supôs que o texto caracteriza o material, quando o trecho só manda pegá-lo.
Por que engana: confundir instrução com descrição ou narração
O aluno confundiu orientação sobre o que fazer com opinião, achando que recomendar ações para um resultado bem-sucedido expressa um juízo pessoal.
Raio-X da questão
sequência instrucional
Reconhecer sequência
identificação de verbos no imperativo · noção de ordem temporal
tipos de texto e organização textual
confundir instrução com descrição ou narração
saúde e higiene
atenção
leitura de pequeno t
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