Em uma atividade, cada aluno lê um trecho do mesmo livro em silêncio; depois, em dupla, um conta ao outro o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade, cada aluno lê um trecho do mesmo livro em silêncio; depois, em dupla, um conta ao outro o que entendeu. — Qual etapa da atividade amplia a compreensão do texto por meio da troca entre leitores?
- A) A etapa em dupla substitui a leitura do trecho, porque basta ouvir o colega para entender tudo sem ler o texto.
- B) A etapa em dupla amplia a compreensão, porque os alunos decoram juntos as palavras mais difíceis do trecho.
- C) A etapa em dupla amplia a compreensão, porque permite que os alunos comparem o que entenderam do texto.
- D) A etapa em dupla serve principalmente para descobrir quem leu mais rápido e terminou primeiro a atividade.
- E) A leitura silenciosa é a etapa que mais amplia a compreensão, porque cada aluno entende o texto sozinho com mais atenção.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta quer saber qual etapa amplia a compreensão do texto por meio da troca entre leitores, ou seja, uma etapa em que a interação entre os alunos aprofunda o entendimento.
- Observe a sequência descrita: primeiro cada aluno lê o trecho em silêncio; depois, em dupla, um conta ao outro o que entendeu. A troca acontece na segunda etapa, quando o aluno precisa verbalizar sua leitura e ouvir a do colega.
- Analise a alternativa C, que afirma que a etapa em dupla amplia a compreensão porque permite comparar o que cada um entendeu. Essa é a resposta correta, pois a comparação de leituras revela pontos diferentes, esclarece dúvidas e completa a interpretação de cada um.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A está errada porque a etapa em dupla não substitui a leitura, já que o colega apenas comenta o que leu. A alternativa B está errada porque o foco da atividade não é decorar palavras. A alternativa D está errada porque a velocidade de conclusão não é o objetivo pedagógico da troca. A alternativa E está errada porque, embora a leitura silenciosa seja importante, a questão pede a etapa que amplia a compreensão por meio da troca entre leitores.
- Conclusão: a resposta correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe qual etapa envolve troca de sentidos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que ouvir o colega dispensa a leitura do próprio texto, como se a explicação oral substituísse integralmente o contato direto com o trecho.
O aluno entende que a interação em dupla serve para memorizar vocabulário, confundindo compreensão de sentido com decoreba de palavras.
Retoma a ideia central da questão: a troca entre leitores ajuda a ampliar a compreensão por meio da comparação de interpretações.
O aluno associa a atividade em dupla à competição, imaginando que o objetivo é terminar primeiro, e não a compreensão do texto.
O aluno supõe que a compreensão se dá apenas individualmente e que a troca entre leitores não acrescenta nada, ignorando que a questão pergunta justamente pela etapa de troca.
Por que engana: Confundir leitura individual com ampliação da compreensão pela conversa.
Raio-X da questão
Compreensão por interação.
Reconhecer a troca d
Leitura silenciosa. · Interpretação de texto.
Leitura compartilhada e troca de ideias.
Confundir leitura individual com ampliação da compreensão pela conversa.
Convivência e colaboração.
Escuta respeitosa.
Atividade de leitura
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