Em uma escola pública, um projeto de leitura organizou encontros semanais nos quais os estudantes escolhiam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, um projeto de leitura organizou encontros semanais nos quais os estudantes escolhiam contos, crônicas e reportagens adequados à sua faixa etária. Durante as atividades, a professora observou que a leitura se tornava mais significativa quando os alunos tinham contato com diferentes textos, ouviam a leitura de colegas e compartilhavam suas interpretações. Ela também alertou que assistir a adaptações audiovisuais ou reler um texto, por si só, não substitui o envolvimento ativo com a leitura e a conversa sobre os sentidos construídos. Com base no texto, qual prática contribui diretamente para a formação de leitores ao favorecer o envolvimento com o texto e a troca de interpretações?
- A) Evitar conversas sobre os textos lidos.
- B) Repetir mecanicamente o mesmo texto várias vezes.
- C) Assistir a filmes baseados nos textos lidos.
- D) Ler apenas livros de figuras e ilustrações.
- E) Ler em voz alta para outras pessoas.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifiquei o que o texto valoriza: leitura significativa com diferentes textos, escuta de colegas e compartilhamento de interpretações, ou seja, envolvimento ativo e conversa sobre os sentidos construídos. Passo 2: Procurei a alternativa que promova diretamente essa troca. A alternativa E, ler em voz alta para outras pessoas, coloca o aluno como leitor ativo diante de um público que escuta e pode comentar o sentido do texto, o que se aproxima do que a professora observou. Passo 3: A alternativa A está errada porque evitar conversas sobre os textos vai contra a ideia central do texto, que valoriza a conversa sobre os sentidos. Passo 4: A alternativa B está errada porque repetir mecanicamente um texto é uma leitura sem envolvimento, e o texto afirma que reler, por si só, não basta. Passo 5: A alternativa C está errada porque o texto diz que assistir a adaptações audiovisuais não substitui o envolvimento ativo com a leitura. Passo 6: A alternativa D está errada porque ler apenas livros de figuras e ilustrações não envolve o estudante com o texto escrito nem com a troca de interpretações. Passo 7: Conclusão: o gabarito E está correto, pois é a única prática entre as cinco que favorece diretamente o envolvimento com o texto e a troca de interpretações.
💡 Dica: Identifique a prática que promove leitura ativa e compartilhamento de interpretações.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que silêncio e leitura individual são mais favoráveis à concentração, desconsiderando que o texto destaca a conversa como parte da formação do leitor.
O aluno pode ter associado repetição ao aprofundamento, imaginando que memorizar ou reler muitas vezes gera compreensão, sem perceber que o texto diz que reler sozinho não substitui o envolvimento ativo.
O aluno pode ter confundido o contato com a história por meio de filmes com a leitura do texto, supondo que a adaptação audiovisual cumpre o mesmo papel formativo, o que o texto explicitamente nega.
Por que engana: Escolher uma alternativa que apresenta contato passivo ou repetitivo com o texto, confundindo assistir ou reler com participar ativamente da leitura.
O aluno pode ter pensado que qualquer material de leitura, inclusive livros só com imagens, desenvolve o leitor, sem perceber que a questão trata da interação com textos e da troca de interpretações.
A leitura em voz alta para outras pessoas favorece o envolvimento ativo com o texto e cria uma situação de troca de interpretações, aspectos destacados no texto-base como importantes para a formação de leitores.
Raio-X da questão
Formação de leitores
avaliacao
Compreensão de textos · Participação em conversas
Revise práticas de leitura compartilhada, participação ativa e construção de sentidos.
Escolher uma alternativa que apresenta contato passivo ou repetitivo com o texto, confundindo assistir ou reler com participar ativamente da leitura.
tomada_decisao
literario
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