A vinheta de abertura de um boletim de transito seria refeita para tocar tanto no radio quanto no celular…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A vinheta de abertura de um boletim de transito seria refeita para tocar tanto no radio quanto no celular. Para decidir o melhor som, a produtora gravou o mesmo motivo curto (tres notas repetidas), com o mesmo tempo e o mesmo nivel de volume, em cinco versoes: apito, flauta, sino, violao e um sintetizador. Ao ouvir as gravacoes, alguns participantes disseram que o apito soava “estridente”, o violao parecia “aveludado” e o sino tinha um “brilho que corta o barulho da rua”, embora todos reconhecessem a mesma sequencia de notas. A produtora percebeu que o efeito no ouvinte mudava sem que fosse necessario alterar a batida nem subir ou descer as notas, apenas escolhendo outra fonte sonora para executar o motivo. Analise a situacao descrita e identifique qual elemento constitutivo da musica foi explorado para diferenciar as versoes da vinheta, mantendo a mesma sequencia de notas, o mesmo tempo e o mesmo volume.
- A) O ritmo, ao mudar as duracoes e pausas, mantendo as notas, o volume e a qualidade sonora.
- B) A altura, ao mudar o grave/agudo das notas, mantendo a qualidade do som e o nivel de volume.
- C) A melodia, ao mudar a sequencia de notas, mantendo o tempo, o volume e a qualidade sonora.
- D) A intensidade, ao mudar o volume do som, mantendo as notas, o tempo e a qualidade sonora.
- E) O timbre, ao mudar a qualidade do som conforme a fonte sonora, sem alterar notas, tempo e volume.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que permanece igual nas cinco versões: a sequência de notas (melodia), o tempo (ritmo básico, com as mesmas batidas), o volume e a altura das notas. O que muda é apenas a fonte sonora que executa o motivo. Passo 2: O elemento musical que diferencia sons de mesma altura, duração e intensidade, tocados por instrumentos diferentes, é o timbre, que é a 'cor' ou qualidade do som, determinada pela fonte sonora e pelos harmônicos produzidos. Passo 3: Os relatos confirmam isso: 'estridente' no apito, 'aveludado' no violão e 'brilho' no sino descrevem qualidades do som, não diferenças de notas ou de volume. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) o ritmo foi mantido, pois o tempo e as batidas não mudaram; B) a altura foi mantida, pois as notas não foram subidas nem descidas; C) a melodia foi mantida, pois a sequência de notas é a mesma em todas as versões; D) a intensidade foi mantida, pois todas tinham o mesmo nível de volume. Passo 5: O gabarito oficial E está correto, e a resposta do estudante deve ser o timbre.
💡 Dica: Identifique o elemento musical que muda sem alterar notas, tempo e volume.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a diferença entre as versões está nas durações e pausas, como se o efeito dependesse da batida, mesmo o enunciado informando que o tempo foi mantido.
Por que engana: Confundir timbre com ritmo, altura ou intensidade, pensando que a diferenca esta nas notas ou volume.
O aluno associa o 'brilho' e a 'estridência' a sons mais agudos e confunde a percepção de qualidade do som com a altura das notas, que o enunciado diz terem sido mantidas.
O aluno pensa que as versões tocam sequências de notas diferentes, quando o enunciado afirma que todos reconheciam a mesma sequência de notas.
O aluno supõe que sons 'cortantes' ou 'brilhantes' são sons mais fortes, usando a intuição do dia a dia de que volume explica a diferença, quando o enunciado fixou o mesmo nível de volume.
As versoes preservam notas, tempo e volume; o que varia e a qualidade sonora (estridente, aveludado, brilhante), ligada ao timbre.
Raio-X da questão
timbre na musica
diagnostico
elementos basicos da musica
Estude os elementos musicais: ritmo, melodia, intensidade e timbre.
Confundir timbre com ritmo, altura ou intensidade, pensando que a diferenca esta nas notas ou volume.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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