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— Se eu apertar a tarraxa do violao, a nota sobe sempre do mesmo jeito? — perguntou um aprendiz em uma oficina…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT302

Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Se eu apertar a tarraxa do violao, a nota sobe sempre do mesmo jeito? — perguntou um aprendiz em uma oficina de luteria. Para responder, o luthier montou uma corda de aco sempre com o mesmo comprimento vibrante, L = 0,65 m, e passou a controlar a tensao T pendurando massas em um suporte (adote g = 10 m/s^2). Um aplicativo de afinacao registrou a frequencia fundamental f em cada ajuste. Os resultados foram: T = 40 N -> f = 110 Hz T = 90 N -> f = 165 Hz T = 160 N -> f = 220 Hz O luthier pretende publicar uma orientacao curta, para iniciantes, sobre como alterar a altura do som apenas variando a tensao da corda, mantendo o mesmo comprimento. Com base nos dados do teste e considerando que uma oitava acima corresponde a dobrar a frequencia, identifique a orientacao mais adequada para o luthier publicar sobre como obter uma oitava acima apenas ajustando a tensao.

  1. A) Para dobrar a frequencia, basta dividir a tensao por 2.
  2. B) Para dobrar a frequencia, basta manter a tensao e reduzir o comprimento pela metade.
  3. C) Para dobrar a frequencia, basta multiplicar a tensao por 8.
  4. D) Para dobrar a frequencia, basta multiplicar a tensao por 4.
  5. E) Para dobrar a frequencia, basta multiplicar a tensao por 2.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Para uma corda presa nas duas extremidades, a frequencia fundamental e dada por f = (1/(2L)) * raiz(T/mu), em que L e o comprimento vibrante, T a tensao e mu a densidade linear da corda. Como L e mu sao constantes neste teste, f e proporcional a raiz quadrada de T. Passo 2: Verifique com os dados: para T = 40 N, f = 110 Hz; para T = 160 N, a tensao foi multiplicada por 4 (160/40 = 4) e a frequencia passou de 110 Hz para 220 Hz, ou seja, dobrou. Isso e coerente com f proporcional a raiz de T, pois raiz de 4 = 2. Passo 3: Confira tambem o caso T = 90 N: a razao 90/40 = 2,25 tem raiz 1,5, e 110 x 1,5 = 165 Hz, exatamente o valor medido. Passo 4: Para dobrar a frequencia mantendo L constante, a tensao precisa ser multiplicada por 4, pois (raiz de 4) = 2. Logo, a alternativa D esta correta. Passo 5: Por que as outras estao erradas: A) dividir a tensao por 2 reduz a frequencia, nao a dobra; B) reduzir o comprimento pela metade dobraria a frequencia, mas viola a condicao do enunciado de manter o mesmo comprimento; C) multiplicar por 8 daria um aumento de raiz de 8, aproximadamente 2,83 vezes, que nao dobra a frequencia; E) multiplicar por 2 daria um aumento de raiz de 2, aproximadamente 1,41 vez, insuficiente para dobrar a frequencia. Conclusao: a orientacao correta para o luthier e quadruplicar a tensao.

💡 Dica: Use a relação entre frequência e tensão na corda vibrante para calcular a tensão necessária para dobrar a frequência.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno supoe que a frequencia diminui quando a tensao diminui de forma proporcional, ou seja, que dividir a tensao por 2 aumentaria o som. Ele ignora que a frequencia cresce com a raiz da tensao.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno percebe que reduzir o comprimento aumenta a frequencia, mas ignora que o enunciado exige variar apenas a tensao, mantendo o comprimento fixo.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno aplica uma relacao de potencia errada, como se a frequencia crescesse com T elevado a 3/2 ou confunde a raiz quadrada com outra operacao, chegando a um fator de 8 em vez de 4.

D Correta

Dos dados: 110 Hz ocorre em 40 N e 220 Hz em 160 N. Para dobrar f, T passou de 40 para 160 N, ou seja, 4 vezes.

E Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno assume uma proporcionalidade direta entre tensao e frequencia (dobrar a causa dobra o efeito), senso intuitivo que nao vale para a corda vibrante, onde f e proporcional a raiz de T.

Por que engana: Confundir a relação entre frequência e tensão, pensando que frequência dobra com tensão dobrada, em vez de tensão elevada à quarta potência.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

frequência e tensão na corda

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

frequência fundamental de corda · lei da física das ondas

📚 Reveja

estude a relação matemática entre frequência e tensão em cordas vibrantes

⚠️ Erro mais comum

Confundir a relação entre frequência e tensão, pensando que frequência dobra com tensão dobrada, em vez de tensão elevada à quarta potência.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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