Em outra escola, a coordenação comparou três momentos: uma sondagem no início, atividades durante as aulas e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em outra escola, a coordenação comparou três momentos: uma sondagem no início, atividades durante as aulas e uma prova final. A equipe concluiu que o primeiro momento ajudou a conhecer o ponto de partida da turma. — A função específica desse primeiro momento é
- A) verificar ao final do percurso se os estudantes assimilaram o conteúdo trabalhado
- B) selecionar os temas mais fáceis para começar a aula e evitar dificuldades iniciais
- C) retomar os conteúdos já ensinados para reforçar a memorização da turma
- D) acompanhar o avanço da turma ao longo das atividades para ajustar intervenções durante o processo
- E) identificar o nível inicial da turma antes de iniciar o estudo do conteúdo
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve três momentos de avaliação: sondagem no início, atividades durante as aulas e prova final. Ele diz que o primeiro momento serviu para conhecer o ponto de partida da turma.
- Na avaliação escolar, a sondagem diagnóstica (ou avaliação diagnóstica) é realizada antes do ensino de um conteúdo para identificar o que os estudantes já sabem e onde estão suas dificuldades. Ou seja, sua função é identificar o nível inicial da turma.
- A alternativa E descreve exatamente isso: identificar o nível inicial da turma antes de iniciar o estudo do conteúdo. Por isso, ela é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- - A: descreve a avaliação final (somatória), que ocorre ao término do percurso, e não o primeiro momento.
- - B: selecionar temas mais fáceis não é a função de uma sondagem, que serve para diagnosticar, não para escolher conteúdos por facilidade.
- - C: retomar conteúdos para reforçar memorização é uma atividade de revisão, que ocorre após o ensino, e não a função diagnóstica do início.
- - D: acompanhar o avanço ao longo das atividades é a função da avaliação formativa, que acontece durante o processo, e não da sondagem inicial.
💡 Dica: Observe o momento descrito e a finalidade da ação.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a sondagem inicial com a prova final, supondo que toda avaliação serve para verificar a aprendizagem ao término do percurso.
O aluno imagina que a sondagem serve para escolher conteúdos mais fáceis e poupar a turma de dificuldades, em vez de diagnosticar o que ela já sabe.
O aluno associa o primeiro momento a uma revisão de conteúdos já ensinados, confundindo o diagnóstico inicial com reforço de memorização, quando a turma ainda não estudou o conteúdo.
O aluno atribui à sondagem a função de acompanhar o progresso durante as atividades, que é própria da avaliação formativa e não do momento inicial.
Por que engana: confundir sondagem inicial com avaliação final ou acompanhamento processual
Responde exatamente à função diagnóstica da sondagem inicial, que serve para conhecer os conhecimentos prévios e o ponto de partida dos estudantes.
Raio-X da questão
sondagem diagnóstica
reconhecer função di
diferença entre avaliação diagnóstica e somativa · função dos momentos avaliativos
avaliação diagnóstica e ponto de partida
confundir sondagem inicial com avaliação final ou acompanhamento processual
avaliação da aprendizagem
autoconhecimento
avaliacao escolar e
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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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