Ao final do ano, a turma organiza uma exposição com objetos usados na escola, como cadernos, uniformes antigos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao final do ano, a turma organiza uma exposição com objetos usados na escola, como cadernos, uniformes antigos e o convite da formatura. — A presença desses objetos ajuda a evidenciar que a graduação é parte de qual tipo de processo?
- A) De um registro administrativo da escola, restrito à documentação oficial do curso.
- B) De uma lembrança individual dos formandos, independente dos objetos preservados.
- C) De um percurso temporal vivido na escola, que pode ser narrado por vestígios materiais.
- D) De uma comemoração isolada, sem relação com a história cotidiana da turma.
- E) De uma tradição escolar imutável, repetida da mesma forma em todas as turmas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A turma organiza uma exposição com objetos usados na escola (cadernos, uniformes antigos, convite da formatura), e a pergunta quer saber a que tipo de processo a graduação pertence, segundo a presença desses objetos.
- Pense no que os objetos representam. Cadernos e uniformes antigos são vestígios materiais da passagem do tempo na escola. Eles lembram etapas vividas pelos alunos, do início das aulas até a formatura.
- Identifique a alternativa que une essas ideias. A alternativa C fala de um percurso temporal vivido na escola, que pode ser narrado por vestígios materiais. Isso combina exatamente com a ideia de que os objetos contam a história da turma ao longo dos anos.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque reduz a graduação a um registro administrativo, quando os objetos da exposição são memórias e não documentos oficiais. A alternativa B está errada porque nega a relação com os objetos, que são justamente o que sustenta a exposição. A alternativa D está errada porque afirma que a comemoração é isolada, quando o texto mostra justamente o contrário, a ligação com a rotina escolar. A alternativa E está errada porque fala em tradição imutável, enquanto o texto trata de uma história própria de cada turma.
- Conclusão. A graduação é apresentada como parte de um processo temporal vivido na escola, narrado por vestígios materiais, o que corresponde à alternativa C, igual ao gabarito oficial.
💡 Dica: Observe que os objetos indicam uma trajetória vivida, não só uma festa.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a formatura apenas a documentos oficiais da escola, como diplomas e registros, e não percebe que os objetos da exposição são lembranças e vestígios do cotidiano.
O aluno entende que a lembrança da formatura é apenas subjetiva e pessoal, desconsiderando que o enunciado destaca justamente os objetos preservados como base da memória coletiva da turma.
Resposta conceitualmente adequada: os objetos funcionam como vestígios de uma experiência vivida ao longo do tempo, permitindo reconstruir e narrar a trajetória escolar.
O aluno acredita que, por a formatura ser uma celebração, ela deve ser vista como um evento isolado, sem ligação com o dia a dia escolar que os objetos representam.
Por que engana: tratar o objeto como enfeite ou lembrança solta, sem valor histórico
O aluno supõe que rituais escolares são sempre iguais de uma turma para outra, ignorando que o enunciado fala de objetos e histórias específicas desta turma.
Raio-X da questão
vestígios materiais e memória histórica
Reconhecer vestígios
fonte histórica · memória e temporalidade
fonte histórica e temporalidade
tratar o objeto como enfeite ou lembrança solta, sem valor histórico
patrimônio cultural
valorização da memória coletiva
História, leitura de
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