Uma escola usa depoimentos de ex-alunos, fotos da formatura e boletins antigos em um projeto de memória…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola usa depoimentos de ex-alunos, fotos da formatura e boletins antigos em um projeto de memória escolar. — A combinação dessas fontes permite estudar a graduação como quê?
- A) A consequência natural do avanço dos estudantes dentro de uma trajetória escolar já definida.
- B) Um processo histórico construído por experiências, documentos e lembranças de diferentes pessoas.
- C) Um registro administrativo que serve somente para organizar documentos e notas da escola.
- D) Uma tradição fixa e igual em todas as escolas, sem mudanças ao longo do tempo.
- E) Um acontecimento isolado, explicado apenas pelo dia da cerimônia de formatura.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a escola combina depoimentos de ex-alunos, fotos da formatura e boletins antigos em um projeto de memória escolar. Essas são fontes históricas diferentes: uma oral (depoimentos), uma visual (fotos) e uma documental (boletins).
- Ao cruzar fontes de tipos diferentes, é possível reconstruir a graduação como um processo histórico, ou seja, algo construído ao longo do tempo pelas experiências, documentos e lembranças de várias pessoas. Essa é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Trata a graduação como consequência natural e já definida, o que ignora a construção histórica revelada pelas fontes.
- C) Reduz a graduação a um registro administrativo, quando as fontes do projeto são de memória e de experiência, não apenas de organização.
- D) Afirma que a tradição é fixa e igual em todas as escolas, contrariando a ideia de mudança ao longo do tempo que a pesquisa histórica permite perceber.
- E) Reduz a graduação a um acontecimento isolado, quando as fontes mostram um percurso que vai além da cerimônia.
- Conclusão: a combinação de fontes diversas permite estudar a graduação como um processo histórico, resposta B.
💡 Dica: Observe que as fontes juntas mostram experiências e lembranças, não só registro escolar.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a graduação é apenas o resultado automático de avançar de série dentro de um percurso já pronto, sem considerar que ela é construída historicamente.
Retoma a ideia central de que a graduação pode ser estudada historicamente pela articulação entre memórias, registros e relatos diversos, sem reduzir o fenômeno a um único aspecto.
O aluno associa a documentação escolar apenas à função administrativa de guardar notas e organizar registros, sem perceber o valor de memória e de pesquisa histórica das fontes.
Por que engana: Reduzir o passado a um fato isolado ou a um registro burocrático.
O aluno acredita que tradições escolares são sempre iguais e imutáveis, uma ideia do senso comum que a análise histórica das fontes contesta.
O aluno restringe a graduação ao momento da cerimônia, ignorando o percurso e as múltiplas experiências registradas nas fontes.
Raio-X da questão
Memória e fonte histórica.
Reconhecer memória c
Fonte histórica · Memória coletiva
Processo histórico.
Reduzir o passado a um fato isolado ou a um registro burocrático.
Identidade e memória institucional
Valorização da história pessoal e coletiva.
Memória escolar e an
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