Uma escola antiga reúne atas, fotografias de formaturas e diplomas de diferentes décadas para montar seu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola antiga reúne atas, fotografias de formaturas e diplomas de diferentes décadas para montar seu acervo histórico. — Esse acervo permite identificar a formatura como qual tipo de fonte para o estudo do passado escolar?
- A) Uma fonte normativa, voltada a definir regras e organizar oficialmente o funcionamento da escola.
- B) Uma fonte material, útil sobretudo para analisar a conservação dos objetos e a estrutura física da escola antiga.
- C) Uma fonte oral, baseada principalmente nas lembranças de ex-alunos e professores sobre o passado escolar.
- D) Uma fonte estatística, adequada para medir matrículas, evasão e desempenho escolar ao longo das décadas.
- E) Uma fonte documental e imagética, capaz de registrar pessoas, práticas e transformações da vida escolar.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um acervo formado por atas, fotografias de formaturas e diplomas de várias décadas. Esses são documentos escritos e registros visuais produzidos no próprio cotidiano escolar, por isso compõem fontes documentais e imagéticas.
- Pergunta-se que tipo de fonte a formatura representa. A formatura, registrada em fotografias e diplomas, permite identificar pessoas, rituais, práticas e mudanças ao longo do tempo, o que corresponde à alternativa E, que a descreve como fonte documental e imagética capaz de registrar pessoas, práticas e transformações da vida escolar.
- Por que as outras estão erradas. A: fontes normativas são leis, regimentos e regras, e a formatura não serve principalmente para definir normas. B: fontes materiais tratam de objetos e estrutura física, e não do registro do evento. C: fontes orais dependem de depoimentos e lembranças, que não são o foco do acervo descrito. D: fontes estatísticas trabalham com números como matrículas e evasão, e a formatura não fornece esses dados.
- Conclusão. Concordo com o gabarito oficial, E, pois é a única alternativa que reconhece o caráter documental e visual do registro da formatura.
💡 Dica: Observe a função do acervo: ele guarda registros visuais e documentais.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o acervo escolar à organização oficial da instituição, confundindo registros de eventos com regras e normas que orientam o funcionamento da escola.
O aluno entende que, por se tratar de uma escola antiga, o que importa é o aspecto físico e a conservação dos objetos, ignorando que fotografias e diplomas são documentos que registram práticas sociais.
O aluno pensa que, por envolver pessoas e memórias de formatura, a fonte seria baseada em lembranças orais, quando o acervo descrito é composto por registros escritos e visuais.
Por que engana: Confundir fotografia e diploma com fonte oral, normativa ou estatística.
O aluno acredita que qualquer registro escolar antigo serve para medir matrículas e desempenho, confundindo fontes quantitativas com fontes qualitativas de registro.
Corresponde exatamente ao conceito pedido: a formatura, no acervo, funciona como documento visual e histórico sobre a escola.
Raio-X da questão
Fonte documental e imagética
Reconhecer tipos de
Fontes históricas · Documentos visuais
Tipos de fontes históricas
Confundir fotografia e diploma com fonte oral, normativa ou estatística.
Memória e patrimônio cultural
Atenção aos detalhes
História da educação
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