Questões BNCC EF05HI10

— Estas pedrinhas não são peças de museu; elas mostram como as crianças brincavam — explicou a mediadora ao abrir uma fotografia de 1958, feita em uma praça de Caruaru. Nela, duas meninas jogavam cinco-marias: uma pedra era lançada para o alto enquanto outra era apanhada do chão. Na oficina do museu, visitantes trouxeram pequenos saquinhos de tecido e tentaram repetir os movimentos observados na fotografia. Alguns usavam pedras; outros, saquinhos coloridos. Ao final, a mediadora pediu que o grupo preparasse um cartão para acompanhar a imagem, relacionando o registro antigo às experiências das crianças de hoje.

Compare as ações mostradas na fotografia e na oficina e identifique a ideia mais adequada para o cartão do museu.

Ao folhear um conjunto de fontes fictícias de uma mesma família, estudantes encontram uma fotografia de 1934 e um áudio gravado em 2020. Na foto, aparecem avós, pais, filhos e um tio vivendo na mesma casa, onde as tarefas diárias eram divididas. No áudio, uma neta relata que sua mãe, seu irmão e seus avós moram em residências diferentes, mas se encontram aos domingos. Ela acrescenta que os avós cuidam das crianças quando os responsáveis trabalham e que os parentes conversam para tomar decisões importantes. A turma prepara uma legenda que relacione os dois registros.

Interprete a comparação entre as fontes e conclua qual ideia histórica deve orientar a legenda produzida pela turma.

Durante a preparação de uma mostra sobre memórias de infância, estudantes analisaram uma fotografia de 1936 feita em uma comunidade do interior de Minas Gerais. Nela, crianças jogavam com pequenas pedras: uma era lançada para o alto enquanto outra precisava ser recolhida antes da queda. Na atividade da mostra, uma visitante relatou que, quando criança, em Maputo, usava pequenos saquinhos de pano em uma brincadeira semelhante. Os participantes lançavam um saquinho e recolhiam os demais em etapas, sem deixá-lo cair. Os estudantes experimentaram as duas formas e registraram as regras, os objetos empregados e os movimentos exigidos em cada caso.

Analise os registros apresentados e conclua o que a comparação entre essas brincadeiras permite compreender.

“Quando eu era criança, a água alcançava as raízes dos ingazeiros”, recorda uma moradora ao observar fotografias do córrego do bairro, guardadas no centro cultural local. Nas imagens mais antigas, aparecem pescadores e lavadeiras nas margens. Em registros posteriores, surgem carroças levando lenha para as olarias instaladas próximas ao curso d’água. Um caderno de anotações de um antigo trabalhador informa que, para ampliar a retirada de madeira, parte da vegetação das margens foi cortada. Atualmente, as fotografias mostram um leito mais raso e bancos de areia em trechos onde antes havia água mais profunda. Moradores usam esses documentos para reconstruir as mudanças ocorridas no lugar ao longo das gerações.

Analise os registros apresentados e identifique a interpretação que relaciona o trabalho realizado no bairro à transformação observada no córrego.

— Por que esse cartão velho fica na mostra, se nem dá mais para usar? — perguntou Caio ao observar a organização de uma exposição na biblioteca do bairro. Os moradores foram convidados a emprestar objetos e a contar episódios ligados a eles. Uma cobradora explicou que seu cartão registrava as primeiras viagens da linha que aproximou a vila do centro; outro morador mostrou um caderno com decisões do time local. Antes de aceitar cada peça, a mediadora ouvia o relato de quem a trouxera e anotava, em uma ficha, as pessoas e situações lembradas. Um rádio decorativo e uma caixa de presente foram devolvidos, pois ninguém conseguiu relacioná-los a vivências do lugar.

Analise os critérios de escolha apresentados e identifique o objeto que deve integrar a mostra da biblioteca.

Pesquisadores do arquivo de Pedra Clara, município fictício, reuniram cartas, fotografias e jornais para uma mostra. Em 1985, cartas de moradores contavam que muitas famílias saíram do bairro da Estação para viver na capital. Fotografias daquele tempo mostram a praça cheia nos fins de semana. Dez anos depois, um jornal local informou que antigos sobrados passaram a abrigar pequenos escritórios e que os ônibus para a capital faziam menos paradas no bairro. Os moradores mais velhos lembraram que vários vizinhos se mudaram, enquanto outras pessoas passaram a usar os prédios deixados por eles.

Interprete os registros de Pedra Clara e conclua o que eles mostram sobre a migração interna.

Uma turma organizou um mural com três registros sobre a história de uma festa da comunidade: um áudio com o relato de uma moradora, uma fotografia antiga da primeira edição do evento e um cartaz feito pelos alunos com desenhos e legendas. Durante a atividade, a professora explicou que cada registro ajuda de um jeito a lembrar e contar o que aconteceu.

Considerando o texto, por que esses registros são importantes para estudar a história da festa?

Depois de uma mudança apressada, a família de Lúcia separou duas sacolas: uma para doação e outra para “guardar para sempre”. Na conversa, surgiram dúvidas. O pai queria conservar só “coisas importantes de verdade”, como a carteira de trabalho antiga e um comprovante de alistamento. A mãe insistia em levar também um caderno de receitas com anotações da bisavó e um convite de uma festa do bairro em que a rua ainda era de terra. Já Lúcia achava que um brinquedo muito usado “conta mais” do que papéis, mas não sabia explicar como.

Ao final, decidiram fotografar alguns itens e escrever, em um papel, de quem eram e o que lembravam, porque perceberam que, sem essa explicação, objetos pareciam “só tralha” para quem não viveu aquilo.

Analise a situação e identifique o critério que melhor justifica tratar certos objetos e documentos pessoais como fontes para reconstruir experiências da família e da comunidade.