Em uma ficha descritiva sobre a praça do bairro, um estudante escreveu: 'Tem coisa perto da praça, coisa para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma ficha descritiva sobre a praça do bairro, um estudante escreveu: 'Tem coisa perto da praça, coisa para sentar e coisa para brincar'. A professora pediu que o texto ficasse mais preciso. — Qual problema de produção textual deve ser corrigido nesse caso?
- A) A falta de verbos, que impede o leitor de entender as ações descritas no texto.
- B) A falta de sinais de pontuação, que impede a separação das ideias apresentadas.
- C) O uso de linguagem informal, que não é adequada para uma ficha descritiva escolar.
- D) A presença de erros de ortografia, que dificulta a leitura e a compreensão do texto.
- E) A falta de palavras mais específicas, que deixa a descrição vaga e pouco informativa.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o trecho do estudante: 'Tem coisa perto da praça, coisa para sentar e coisa para brincar'. A frase é gramaticalmente correta, sem erros de ortografia e com verbo ('tem'), e as ideias estão separadas por vírgulas.
- Observe a palavra repetida 'coisa', usada três vezes. Ela é tão genérica que não diz o que existe na praça (bancos, brinquedos, árvores, quadras etc.). Isso deixa a descrição vaga, que é justamente o que a professora quer corrigir ao pedir um texto 'mais preciso'.
- Portanto, o problema a ser corrigido é a falta de palavras mais específicas, alternativa E. Substituir 'coisa' por termos como 'bancos', 'balanços' e 'gramado' tornaria a ficha informativa.
- Por que as outras estão erradas: A) o texto tem verbo ('tem'), e a questão não trata de ações; B) há vírgulas separando as ideias, então não falta pontuação; C) a linguagem é neutra, não informal; D) não há erros de ortografia no trecho.
💡 Dica: Identifique o que torna a descrição vaga e pouco informativa.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a frase não tem verbos suficientes para descrever ações, quando na verdade há o verbo 'tem' e o problema real é a imprecisão das palavras.
O aluno supõe que a ausência de pontuação é a causa da falta de clareza, sem notar que as vírgulas já separam corretamente as três ideias.
O aluno associa qualquer repetição ou palavra simples a linguagem informal, mas 'coisa' é uma palavra neutra; o problema é de precisão, não de registro.
Por que engana: Confundir a imprecisão da descrição com problemas de pontuação, ortografia ou informalidade, sem perceber que faltam palavras específicas para identificar os elementos da praça.
O aluno busca erros de escrita no trecho e, não encontrando nenhum, supõe que algum deve existir, sem verificar a ortografia das palavras.
A palavra usada para nomear os elementos é genérica. Palavras mais específicas ajudariam o leitor a entender melhor o que há na praça.
Raio-X da questão
Precisão na descrição textual
diagnostico
Vocabulário e produção textual · Características do texto descritivo
Revise como escolher palavras específicas para produzir descrições claras e informativas.
Confundir a imprecisão da descrição com problemas de pontuação, ortografia ou informalidade, sem perceber que faltam palavras específicas para identificar os elementos da praça.
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cotidiano
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