Uma pesquisa em Vale dos Azulejos, município localizado em região de verões intensos e chuvas concentradas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma pesquisa em Vale dos Azulejos, município localizado em região de verões intensos e chuvas concentradas, apontou que cerca de 90% das casas exibem fachadas cobertas por cerâmicas coloridas. Para lidar com as altas temperaturas, artesãos locais aperfeiçoaram técnicas de assentamento dos azulejos, criando paredes que mantêm o interior mais fresco. Os azulejos retratam cenas de santos padroeiros e símbolos naturais, como sol e folhagens. Nas festividades anuais, moradores acendem fogueiras na praça central, dedicam orações e realizam procissões em homenagem aos protetores locais. Além disso, a cobertura inclinada dos telhados foi projetada para escoar rapidamente as águas das chuvas. Em volta das casas, os residentes se reúnem em pátios para partidas de jogos de pebolim, e as ruas se enchem de bandeiras coloridas penduradas durante celebrações religiosas. Identifique qual elemento do Vale dos Azulejos evidencia tanto conhecimentos sobre as condições climáticas quanto crenças religiosas da comunidade.
- A) A construção de telhados inclinados com telhas cerâmicas
- B) A ornamentação com bandeiras coloridas nas ruas
- C) O revestimento de azulejos pintados nas fachadas
- D) A realização de fogueiras na praça central
- E) O uso de pátio comunitário para jogos tradicionais
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede um elemento que una dois tipos de conhecimento: a adaptação ao clima (verões intensos e altas temperaturas) e as crenças religiosas da comunidade (santos padroeiros e festividades). Passo 2: Ao analisar cada alternativa, o elemento que atende aos dois critérios é o revestimento de azulejos pintados nas fachadas. O texto diz que artesãos aperfeiçoaram o assentamento dos azulejos para manter o interior mais fresco, o que mostra conhecimento sobre o clima. Além disso, os azulejos retratam santos padroeiros, o que mostra a dimensão religiosa. Passo 3: A alternativa A é errada porque a inclinação dos telhados serve para escoar as águas da chuva, um saber climático, mas não aparece nenhuma relação com crenças religiosas. Passo 4: A alternativa B é errada porque as bandeiras coloridas ligam-se às celebrações religiosas, mas o texto não as relaciona a nenhum conhecimento sobre o clima. Passo 5: A alternativa D é errada porque as fogueiras fazem parte das festividades religiosas, mas não há informação de que tenham função climática. Passo 6: A alternativa E é errada porque o pátio para jogos de pebolim é um espaço de lazer e convivência, sem ligação com clima nem com religião. Passo 7: O gabarito oficial C está correto, pois é a única alternativa que atende simultaneamente às duas exigências do enunciado.
💡 Dica: Relacione os elementos descritos com clima e crenças locais.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que a inclinação do telhado relaciona-se à chuva e supõe, sem base no texto, que ela também tenha algum significado religioso. Ele confunde um elemento apenas climático com um elemento que une clima e religião.
Por que engana: Confundir elementos que representam apenas cultura ou apenas clima, sem relacionar ambos.
O aluno associa as bandeiras às celebrações religiosas e não verifica se o texto as relaciona ao clima. Ele lê apenas a dimensão religiosa e deixa de checar o segundo critério exigido pela questão.
Os azulejos combinam técnica de isolamento térmico e representação de santos, unindo adaptação ao clima e expressão de crenças religiosas.
O aluno entende que as fogueiras, por fazerem parte das festividades, cumprem a dupla exigência. Ele confunde um ritual religioso com um conhecimento sobre as condições climáticas, o que o texto não sustenta.
O aluno percebe o pátio como espaço de convivência e lazer e tenta ver nele uma relação com o clima ou com a fé. Ele atribui sentido a um detalhe que apenas descreve uma atividade social cotidiana.
Raio-X da questão
clima e cultura local
diagnostico
elementos culturais locais · condicoes climaticas regionais
estude elementos culturais e ambientais locais
Confundir elementos que representam apenas cultura ou apenas clima, sem relacionar ambos.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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