Uma estudante foi convidada para gravar um áudio de 1 minuto para a rádio da escola, divulgando uma campanha…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma estudante foi convidada para gravar um áudio de 1 minuto para a rádio da escola, divulgando uma campanha de arrecadação de livros. Ela precisa informar o objetivo da campanha, dizer onde e quando entregar as doações e falar de modo audível e seguro, sem ler de forma mecânica. — Considerando o texto-base, qual característica é essencial para que a mensagem oral cumpra seu objetivo na rádio da escola?
- A) Ler o texto exatamente como está escrito, sem adaptar a entonação, porque isso garante precisão total na divulgação.
- B) Caprichar na apresentação visual e usar gestos amplos para reforçar a mensagem, já que isso torna a divulgação mais completa.
- C) Falar de forma muito animada, mesmo que algumas palavras fiquem pouco nítidas, porque o mais importante é chamar a atenção do ouvinte.
- D) Falar com clareza, volume adequado e entonação que destaque as informações importantes, respeitando o tempo e o propósito da divulgação.
- E) Usar um tom sempre igual, lendo com pressa e sem pausas, para terminar rápido e evitar que a mensagem fique longa.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a característica essencial para que a mensagem oral cumpra seu objetivo na rádio, que é informar o objetivo da campanha, indicar onde e quando entregar as doações e falar de modo audível e seguro, sem leitura mecânica. Passo 2: Essa exigência se resolve com a comunicação oral bem trabalhada: a mensagem precisa ser compreendida pelo ouvinte, que só tem o áudio como recurso. Passo 3: A alternativa D reúne exatamente esses elementos: clareza, volume adequado e entonação que destaque as informações importantes, além de respeitar o tempo de 1 minuto e o propósito da divulgação. Passo 4: A alternativa A está errada porque a leitura mecânica, sem adaptar a entonação, prejudica o engajamento e a compreensão, contrariando o que o texto pede. Passo 5: A alternativa B está errada porque gestos e apresentação visual não se aplicam ao rádio, que depende apenas do som. Passo 6: A alternativa C está errada porque a animação não compensa palavras pouco nítidas, pois a informação precisa ser audível. Passo 7: A alternativa E está errada porque a pressa e a ausência de pausas dificultam a compreensão das datas, locais e do objetivo da campanha. Conclusão: a alternativa D é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense no que ajuda a audiência a entender e prestar atenção.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a fidelidade absoluta ao texto escrito garante a eficácia da mensagem oral, ignorando que o texto escrito e a fala têm linguagens diferentes.
O aluno transfere para o rádio recursos da comunicação visual, como gestos e apresentação, esquecendo que o ouvinte não vê a estudante.
O aluno supõe que chamar a atenção basta para comunicar, sem perceber que palavras pouco nítidas impedem o ouvinte de entender a informação.
Por que engana: Valorizar apenas rapidez ou emoção, esquecendo a clareza.
Alternativa correta porque identifica os recursos de oralidade necessários para que a mensagem seja compreendida e cumpra sua função de divulgar a campanha no tempo previsto.
O aluno associa rapidez a eficiência e acredita que suprimir pausas e variar pouco o tom reduz a mensagem, quando isso prejudica a compreensão de datas e locais.
Raio-X da questão
Adequação da oralidade ao propósito comunicativo.
Reconhecer recursos
Compreensão de propósito comunicativo. · Noções de oralidade e entonação.
Clareza, volume e entonação.
Valorizar apenas rapidez ou emoção, esquecendo a clareza.
Participação social e solidariedade.
Comunicação assertiva.
Rádio escolar e camp
Questões parecidas com resolução
- Uma turma vai gravar um áudio para divulgar a feira de ciências da escola no grupo da comunidade. O áudio será ouvido…
- Na rádio da escola, uma estudante vai apresentar uma notícia sobre a campanha de vacinação do bairro. — Qual…
- Uma aluna vai ler em voz alta uma notícia gravada para a rádio da escola. A professora orienta que ela marque pausas e…
- A turma do 1º ano vai gravar um áudio para convidar as famílias para a apresentação de histórias da escola. O professor…
- Para divulgar uma campanha de arrecadação, os alunos gravarão um vídeo curto com apresentação, objetivo e convite à…
- No microfone da rádio comunitária do bairro, a mediadora leu o trecho que seria usado no programa da manhã: “Bom dia…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog