Uma professora quer iniciar o conteúdo sobre o bairro com entrevistas simples com familiares, observação de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora quer iniciar o conteúdo sobre o bairro com entrevistas simples com familiares, observação de imagens e caminhada pelo entorno da escola. — Por que essa proposta é coerente com a BNCC?
- A) Porque desenvolve principalmente a noção de localização absoluta, com uso de coordenadas e pontos cardeais em atividades formais de cartografia.
- B) Porque favorece a observação do espaço vivido, a oralidade nas entrevistas e a representação das informações, promovendo aprendizagens sobre o lugar onde os alunos vivem.
- C) Porque permite trabalhar apenas a memorização de nomes de ruas e pontos de referência, sem necessidade de conversa ou registro das observações.
- D) Porque transforma a caminhada pelo entorno em um estudo exclusivo da paisagem natural, sem relação com experiências familiares ou com o cotidiano escolar.
- E) Porque a BNCC exige que o estudo do bairro ocorra apenas por meio de aulas expositivas, sem entrevistas, imagens ou observação direta do entorno.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A proposta da professora combina três procedimentos: entrevistas simples com familiares, observação de imagens e caminhada pelo entorno da escola. Esses procedimentos são típicos do ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em que a BNCC parte do espaço vivido e do cotidiano do aluno para introduzir noções de lugar, paisagem e convivência.
- Analisando a alternativa B, ela descreve exatamente o que a proposta faz: favorece a observação do espaço vivido (caminhada pelo entorno e imagens), a oralidade (entrevistas com familiares) e a representação das informações (registro do que foi observado), promovendo aprendizagens sobre o lugar onde os alunos vivem. Esta é a resposta correta, coerente com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Foca em localização absoluta, coordenadas e pontos cardeais, conteúdo mais avançado e distante do ponto de partida do bairro e do espaço vivido.
- C) Propõe apenas memorização, sem conversa nem registro, o que contraria a proposta de investigação e de oralidade da BNCC.
- D) Separa a caminhada da experiência dos alunos, quando a BNCC pede justamente a relação entre o entorno e o cotidiano.
- E) Afirma que a BNCC exclui entrevistas, imagens e observação direta, o que é falso, pois esses recursos são incentivados.
💡 Dica: Procure a alternativa que une vivência, linguagem oral e representação.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o estudo do bairro à cartografia formal, pensando que localizar com coordenadas e pontos cardeais é o principal objetivo inicial. Ele não percebe que a proposta parte do espaço vivido e da experiência concreta.
Responde ao comando ao relacionar a proposta com práticas de investigação do espaço vivido, integração de linguagens e construção de conhecimentos geográficos previstos na BNCC.
O aluno entende que aprender sobre o bairro é apenas decorar nomes de ruas, ignorando a oralidade e o registro de observações. Ele não reconhece que a BNCC valoriza a investigação e a construção de significados.
Por que engana: Desconsiderar a articulação entre diferentes linguagens e focar só em memorização
O aluno acredita que a paisagem natural deve ser estudada isoladamente, separada da vida cotidiana. Ele desconsidera que o entorno da escola é espaço social e vivido, ligado às experiências familiares.
O aluno interpreta mal a BNCC, achando que ela proíbe recursos como entrevistas e imagens e exige apenas aulas expositivas. Trata-se de uma leitura equivocada das orientações curriculares, que incentivam a diversidade de procedimentos.
Raio-X da questão
Espaço vivido
Relacionar prática d
Noção de lugar · Leitura de imagens e relatos
Observação, oralidade e representação
Desconsiderar a articulação entre diferentes linguagens e focar só em memorização
Cidadania e convivência no espaço escolar
Escuta e colaboração
Geografia no 3º ano
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