Uma turma observou placas de trânsito, janelas e tampas de caixa para identificar formas presentes no bairro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma observou placas de trânsito, janelas e tampas de caixa para identificar formas presentes no bairro da escola. — Ao relacionar esses objetos às suas formas geométricas, qual habilidade matemática está sendo desenvolvida?
- A) A capacidade de resolver problemas de simetria usando medidas exatas das construções do bairro.
- B) A capacidade de calcular a área e o perímetro de placas, janelas e tampas de caixa.
- C) A capacidade de localizar pontos cardeais ao observar a disposição das placas e das janelas.
- D) A capacidade de classificar os objetos do bairro em sólidos geométricos e corpos arredondados.
- E) A capacidade de reconhecer e descrever figuras planas em elementos do cotidiano.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual habilidade é desenvolvida ao relacionar objetos do bairro (placas, janelas e tampas de caixa) às suas formas geométricas. Esses objetos são superfícies, ou seja, figuras planas: placas podem ser triangulares, circulares ou octogonais, janelas costumam ser retangulares e tampas costumam ser circulares ou quadradas.
- Analise a alternativa E: a capacidade de reconhecer e descrever figuras planas em elementos do cotidiano. Ela corresponde exatamente à atividade descrita, pois a turma identifica formas planas (círculo, retângulo, triângulo, octógono) em objetos reais e as descreve. Esta é a alternativa correta.
- Analise a alternativa A: ela fala em resolver problemas de simetria com medidas exatas. A atividade não envolve medir nem resolver problemas de simetria, apenas identificar formas. Está errada.
- Analise a alternativa B: calcular área e perímetro exige medições e fórmulas, e a atividade é de reconhecimento de formas, não de cálculo. Está errada.
- Analise a alternativa C: localizar pontos cardeais é um conteúdo de orientação espacial, sem relação com identificação de formas geométricas. Está errada.
- Analise a alternativa D: sólidos geométricos são figuras tridimensionais, como cubo, esfera e cilindro, e corpos arredondados são sólidos como esfera e cilindro. Placas e janelas são superfícies planas, então o foco da atividade é figura plana, não sólido. Além disso, o enunciado fala em formas presentes nos objetos, o que aponta para figuras planas. Está errada, embora seja uma distração plausível.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto, pois a atividade desenvolve o reconhecimento e a descrição de figuras planas em elementos do cotidiano.
💡 Dica: Observe se a situação pede identificar formas ou medir/calcular.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a observação de formas à ideia de simetria e medidas exatas, como se a atividade exigisse resolver problemas com medições precisas das construções.
O aluno supõe que, ao observar placas, janelas e tampas, a tarefa é calcular grandezas como área e perímetro, confundindo reconhecer formas com medir essas formas.
Por que engana: Trocar reconhecimento de formas por cálculo de medidas ou outros conteúdos geométricos.
O aluno associa objetos com disposição espacial a orientação geográfica e acredita que observar a posição de placas e janelas trabalha pontos cardeais, sem perceber que o foco é a forma.
O aluno considera que, por se tratar de objetos do dia a dia, eles devem ser classificados como sólidos geométricos, confundindo superfícies planas como placas e janelas com objetos tridimensionais.
Resposta correta: o enunciado descreve a identificação de formas geométricas em objetos do dia a dia, o que corresponde a reconhecer e descrever figuras planas.
Raio-X da questão
Figuras planas no cotidiano.
Identificar figuras
Noção de figuras planas. · Observação de objetos do cotidiano.
Reconhecimento e descrição de formas geométricas.
Trocar reconhecimento de formas por cálculo de medidas ou outros conteúdos geométricos.
Educação para o trânsito.
Atenção aos detalhes.
Objetos do bairro e
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