Trecho de comentário em uma assembleia estudantil: “Discordo das escolhas feitas para o intervalo, porque elas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitido a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de comentário em uma assembleia estudantil: “Discordo das escolhas feitas para o intervalo, porque elas deixam poucos estudantes com espaço para descanso.” — No comentário, que tipo de modalização aparece e qual é sua função?
- A) Há modalização de obrigação, usada para indicar que as escolhas do intervalo deveriam ser mudadas por regra.
- B) Há modalização apreciativa negativa, usada para expressar julgamento desfavorável sobre as escolhas feitas para o intervalo.
- C) Há modalização neutra, usada para apenas informar dados sobre o intervalo sem expressar opinião.
- D) Há modalização de certeza, usada para reforçar que a fala apresenta uma conclusão incontestável sobre o intervalo.
- E) Há modalização de dúvida, usada para mostrar que o estudante não sabe ao certo se as escolhas do intervalo foram adequadas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: o tipo de modalização presente no comentário e sua função. Modalização é a forma como o falante marca seu grau de certeza, obrigação ou avaliação em relação ao que diz.
- Analise o trecho. O verbo "discordo" expressa uma posição avaliativa do estudante sobre as escolhas feitas para o intervalo. A expressão "deixam poucos estudantes com espaço para descanso" apresenta a consequência negativa dessas escolhas, o que reforça o juízo desfavorável.
- Classifique. Como o falante emite um julgamento de valor sobre as escolhas (desaprovação), temos modalização apreciativa, e como esse julgamento é desfavorável, ela é negativa. A função é expressar a opinião do estudante e sustentar sua crítica.
- Verifique as alternativas erradas. A: não há nenhum verbo ou locução de obrigação, como "deve" ou "precisa"; o texto critica, mas não prescreve uma regra. C: a modalização neutra não expressa opinião, e o trecho expressa claramente uma avaliação. D: não há marcas de certeza absoluta, como "com certeza" ou "é fato que"; a fala apresenta uma posição de discordância, não uma conclusão incontestável. E: não há marcas de dúvida, como "talvez" ou "parece"; ao contrário, o estudante afirma sua discordância de forma direta.
- Resposta: a alternativa B está correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se a fala expressa opinião, julgamento ou apenas informação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a crítica com uma prescrição, tomando a discordância como se fosse uma exigência de mudança por regra. Não percebe que o texto avalia, mas não impõe obrigação.
Responde exatamente ao comando: identifica a modalização presente e sua função avaliativa negativa no trecho.
O aluno pode ter considerado que o comentário apenas descreve o intervalo, pois não há adjetivos explícitos. Não percebe que o verbo "discordo" já é uma marca avaliativa.
O aluno pode ter tomado a firmeza do tom ("discordo") como sinal de certeza absoluta. Confunde a assertividade da opinião com a modalização de certeza, que exige marcas explícitas de verdade incontestável.
Por que engana: Confundir crítica com certeza, dúvida ou obrigação.
O aluno pode ter associado a ideia de opinião a uma dúvida, imaginando que um comentário crítico seja hesitante. Não percebe que o estudante afirma sua discordância de forma direta, sem incerteza.
Raio-X da questão
Modalização apreciativa negativa.
Identificar modaliza
Identificação de opinião no texto. · Diferença entre fato e julgamento.
Modalização e valor avaliativo do discurso.
Confundir crítica com certeza, dúvida ou obrigação.
Participação estudantil.
Argumentação respeitosa.
Comentário em assemb
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