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Matemática2º anoBNCC EF02MA16Fácil⏱ 2 a 3 minu

Na escola, a classe quer passar uma fita colorida ao redor de um mural retangular para enfeitar todo o…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF02MA16

Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Na escola, a classe quer passar uma fita colorida ao redor de um mural retangular para enfeitar todo o contorno. O professor informa as medidas dos lados: 2 metros, 2 metros, 1 metro e 1 metro. — Para saber quanto de fita será usado, o que deve ser considerado?

  1. A) Multiplicar a medida do lado maior pela medida do lado menor para achar a área do mural.
  2. B) Juntar somente os lados de 2 metros, porque eles formam a parte principal do mural.
  3. C) Somar apenas os dois lados maiores, pois os outros dois lados se repetem.
  4. D) Somar os quatro lados do mural para encontrar o contorno total, em metros.
  5. E) Subtrair os lados de 1 metro dos lados de 2 metros para descobrir quanto de fita sobra.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. A fita deve contornar todo o mural, ou seja, percorrer o perímetro do retângulo, que é a soma das medidas de todos os seus lados.
  2. Os lados informados são 2 m, 2 m, 1 m e 1 m. Somando os quatro: 2 + 2 + 1 + 1 = 6 metros de fita.
  3. A alternativa D está correta porque descreve exatamente essa operação: somar os quatro lados para obter o contorno total, expresso em metros, que é a unidade de comprimento da fita.
  4. A alternativa A está errada, pois multiplicar os lados calcula a área (superfície do mural), e não o comprimento do contorno.
  5. A alternativa B está errada, pois considerar apenas os lados de 2 m deixa de fora os dois lados de 1 m, que também precisam ser enfeitados.
  6. A alternativa C está errada, pois ignorar os dois lados menores faz com que parte do contorno não seja contada, mesmo que eles se repitam.
  7. A alternativa E está errada, pois subtrair medidas de lados não tem relação com o contorno; a fita é necessária para cobrir todos os lados, não para sobrar.
  8. Gabarito oficial D confere com a resolução obtida de forma independente.

💡 Dica: Pense na volta completa ao redor da figura.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde perímetro com área, achando que multiplicar os lados do retângulo dá a medida necessária para enfeitar o contorno.

Por que engana: Confundir perímetro com área ou considerar apenas parte dos lados

B Erradaerro: Interpretação

O aluno considera apenas os lados de 2 metros por julgá-los a parte principal, esquecendo que os lados de 1 metro também fazem parte do contorno.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que, por se repetirem, os lados iguais não precisam ser somados, tratando a repetição como se dispensasse a medida.

D Correta

A resposta está correta porque o contorno de uma figura plana é dado pela soma de todos os seus lados, isto é, o perímetro.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno imagina que a fita é um excedente a ser descontado das medidas, aplicando subtração em vez de soma para cobrir o contorno.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura Básico
Discriminação Medio
Peso pedagógico Baixo a mé
Autonomia do enunciado Alta
Cobertura da habilidade Perímetro
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Contextualizado e ob🧩 Questão de habilidad
🎯 Conceito central

Perímetro

📌 Objetivo

Identificar perímetr

🧱 Pré-requisitos

Soma de números naturais · Identificação de lados de uma figura plana

📚 Reveja

Soma dos lados de uma figura

⚠️ Erro mais comum

Confundir perímetro com área ou considerar apenas parte dos lados

🌎 Tema transversal

Organização de espaços

🤝 Socioemocional

Atenção

🏫 Contexto

Medida de contorno e

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