Sol da manhã atravessa os galhos de uma árvore frondosa, iluminando um cantinho de brincadeiras onde um grupo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Sol da manhã atravessa os galhos de uma árvore frondosa, iluminando um cantinho de brincadeiras onde um grupo de crianças encontrou uma cesta de basquete em sua altura original de quadra oficial e uma rampa de acesso instalada ao lado. Carla, que se locomove em cadeira de rodas, aproxima-se animada, mas percebe que não consegue alcançar o aro. As outras crianças observam em silêncio a dificuldade da amiga. A professora comenta que podem ajustar regras e equipamentos para que todos participem da partida do mesmo modo, e incentiva o grupo a pensar em uma solução que inclua Carla de maneira justa. Com base no texto, identifique a ação que demonstra respeito às características físicas de Carla e a inclui de forma justa no jogo.
- A) Sugerir que o aro seja fixado a uma altura menor, permitindo que ela alcance o aro
- B) Distribuir uma bola menor e mais leve para facilitar o arremesso de Carla
- C) Pedir que Carla escolha outro brinquedo, evitando conflitos na partida
- D) Propor empilhar caixas sob a cadeira de Carla para que ela alcance a cesta
- E) Convidar Carla a assistir de perto e aprender observando as jogadas dos colegas
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto informa que a cesta está na altura original de uma quadra oficial, e que Carla, em cadeira de rodas, não consegue alcançar o aro. A barreira está no equipamento, não em Carla. Passo 2: A professora propõe ajustar regras e equipamentos para que todos participem do mesmo modo, o que indica que a solução deve adaptar o jogo à característica física da criança. Passo 3: A alternativa A propõe fixar o aro a uma altura menor, o que elimina a barreira de alcance e permite que Carla arremesse e jogue junto com os colegas, respeitando sua condição e incluindo-a de forma justa. Passo 4: A alternativa B adapta a bola, mas não resolve o problema principal, que é a altura do aro; Carla continuaria sem conseguir alcançar a cesta. Passo 5: A alternativa C exclui Carla da atividade para evitar conflitos, o que vai contra a inclusão proposta no texto. Passo 6: A alternativa D sugere empilhar caixas sob a cadeira, uma solução insegura, que expõe Carla a risco de queda e não respeita sua condição. Passo 7: A alternativa E transforma Carla em espectadora, mantendo-a afastada da participação, o que não é inclusão justa. Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a alternativa que promove inclusão e respeito às necessidades de Carla.
Alternativa por alternativa
Reajustar a altura do equipamento adapta o jogo às limitações físicas de Carla, respeitando suas diferenças e garantindo inclusão.
O aluno entende que a dificuldade de Carla está no peso ou tamanho da bola, e não na altura do aro. Assim, acredita que basta facilitar o arremesso para que ela participe.
Por que engana: Escolher alternativas que excluem ou discriminam Carla, como sugerir que ela não participe ou que observe apenas.
O aluno pensa que evitar conflitos é a melhor forma de lidar com a diferença, afastando a criança da atividade em vez de adaptar o jogo.
O aluno foca apenas em fazer Carla alcançar a cesta, sem considerar a segurança nem o respeito à sua condição física, e imagina que empilhar caixas seria uma solução prática.
O aluno acredita que a inclusão consiste em oferecer apenas observação e aprendizado passivo, sem que a criança participe efetivamente da partida.
Raio-X da questão
inclusão e respeito às diferenças
diagnostico
respeito às diferenças · empatia e cooperação
estude ações que promovem inclusão e acessibilidade
Escolher alternativas que excluem ou discriminam Carla, como sugerir que ela não participe ou que observe apenas.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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