Perto da porta, um mural com fotos das crianças fica na altura delas. Na roda, a educadora coloca dois…

Questão

Perto da porta, um mural com fotos das crianças fica na altura delas. Na roda, a educadora coloca dois espelhos no chão e diz que cada um pode escolher sua foto para colar ao lado do próprio nome. Davi (2 anos) aponta para a foto de Joana e fala: “Ela tem uma manchinha aqui”. Outra criança tenta esfregar o rosto da colega com um guardanapo, como se fosse “sujar”. Joana vira o rosto e segura a própria foto, quieta. A educadora afasta o guardanapo e percebe que o grupo está curioso, mas também confuso: alguns olham para o espelho, outros repetem “mancha” e riem. Ela decide que, no próximo encontro, precisa organizar uma experiência em que as crianças notem que os corpos têm jeitos diferentes e que isso não é motivo para mexer no colega. Com base no texto, elabore uma proposta para o próximo encontro que ajude o grupo a perceber diferenças físicas e a tratá-las com respeito.

1. A) Propor que Joana mostre a mancha ao grupo e deixar todos tocarem para ver que não sai com guardanapo.
2. B) Propor criar apelidos para cada característica do rosto, para virar brincadeira e ninguém ficar triste.
3. C) Propor que ninguém fale sobre o corpo dos colegas e guardar as fotos e os espelhos para evitar comentários.
4. D) Propor uma roda no espelho para nomear cabelo, olhos e marcas, ouvindo cada um, sem comparar quem é melhor ou pior.
5. E) Propor separar as crianças por tipo de cabelo e fazer um cartaz do grupo com o cabelo mais bonito.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

1. A tarefa pede uma proposta para o próximo encontro que ajude o grupo a perceber diferenças físicas e a tratá-las com respeito. O texto mostra o problema: Davi aponta a mancha de Joana, outra criança tenta esfregar o rosto da colega e o grupo fica confuso. A educadora quer uma experiência em que as crianças notem que os corpos são diferentes e que isso não autoriza mexer no colega.
2. A alternativa D atende a esses objetivos. Propõe uma roda diante do espelho, o que favorece a observação concreta de cabelo, olhos e marcas. Nomear essas características ajuda a perceber a diversidade de forma objetiva. Ouvir cada criança dá espaço para a fala de todos, e a regra de não comparar quem é melhor ou pior trabalha diretamente o respeito.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Expõe Joana e permite que todos a toquem, o que desrespeita o corpo dela e reforça a ideia de que tocar no colega é aceitável.
5. B) Criar apelidos para características do rosto pode gerar rótulos e constrangimento, mesmo que se pretenda brincadeira.
6. C) Proibir falar do corpo dos colegas impede a curiosidade natural e não ensina a respeitar as diferenças, apenas as esconde.
7. E) Separar crianças por tipo de cabelo e premiar um padrão estabelece hierarquia e comparação, o oposto do respeito pedido.
8. Conclusão: a alternativa correta é a D, que é a única que une observação, nomeação e respeito à diferença sem hierarquizar as crianças. Concordo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Pense em atividades que valorizem as diferenças sem comparações ou exclusões.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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