Folhas secas e pedaços de papel colorido estavam espalhados sobre a mesa improvisada no galpão de artes. Cinco…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Folhas secas e pedaços de papel colorido estavam espalhados sobre a mesa improvisada no galpão de artes. Cinco crianças de 4 a 5 anos exploraram diferentes técnicas para criar peças tridimensionais ou bidimensionais. Ana colou pétalas de flores em folhas de papel e fez contornos com giz de cera. Bruno esculpiu cubos e esferas de argila, sem aplicar cor. Carla dobravou tiras de papel formando uma estrutura em zigue-zague e, em seguida, pintou suas faces com tinta guache. Daniel pintou uma cena de floresta sobre cartolina usando pincel. Elisa cortou garrafas plásticas e montou um móbile suspenso, deixando as peças sem pintura. Analise o texto e identifique qual criação evidencia simultaneamente produção bidimensional e tridimensional.
- A) A modelagem de cubos e esferas em argila sem aplicação de cor
- B) A dobradura de tiras de papel em zigue-zague seguida de pintura com guache
- C) A colagem de pétalas de flores em papel com contornos de giz de cera
- D) A montagem de móbile com garrafas plásticas sem pintura
- E) A pintura de cena de floresta sobre cartolina com pincel
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a criação que reúne, ao mesmo tempo, produção bidimensional (plana, com comprimento e largura) e tridimensional (com volume, comprimento, largura e altura). Passo 2: Na alternativa B, Carla primeiro dobra tiras de papel formando uma estrutura em zigue-zague. Essa estrutura ocupa espaço e tem volume, logo é tridimensional. Passo 3: Em seguida, ela pinta as faces dessa estrutura com tinta guache. A pintura é uma superfície plana aplicada sobre cada face, portanto é bidimensional. Passo 4: Assim, a criação de Carla combina os dois tipos de produção, o que confirma a alternativa B. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A) a modelagem em argila de cubos e esferas é apenas tridimensional, pois não há superfície plana trabalhada; C) a colagem com giz de cera é apenas bidimensional, pois o trabalho acontece sobre a folha; D) o móbile de garrafas sem pintura é apenas tridimensional, sem nenhuma intervenção plana; E) a pintura de floresta sobre cartolina é apenas bidimensional, mesmo que sugira profundidade. Passo 6: O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Identifique as características bidimensionais e tridimensionais em cada criação.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que, por se tratar de cubos e esferas, a peça já combina formas planas e volumes, ou que a ausência de cor deixa a obra indefinida entre as duas categorias.
Por que engana: Confundir arte bidimensional com tridimensional e não identificar que uma criação pode ter ambas as características.
Combina dobradura (tridimensional) e pintura com guache (bidimensional), atendendo à habilidade de misturar ambas as dimensões.
O aluno pode considerar que pétalas coladas e contornos de giz de cera criam relevo ou volume, confundindo textura e colagem com produção tridimensional.
O aluno pode imaginar que as garrafas cortadas formam peças achatadas e planas, ou que o móbile só tem presença bidimensional por ser feito de material fino e transparente.
O aluno pode supor que uma cena de floresta pintada, por representar profundidade e objetos próximos e distantes, já é tridimensional, confundindo ilusão de profundidade com volume real.
Raio-X da questão
arte bidimensional e tridimensional
diagnostico
formas bidimensionais e tridimensionais
estude as diferenças entre arte bidimensional e tridimensional
Confundir arte bidimensional com tridimensional e não identificar que uma criação pode ter ambas as características.
pensamento_critico
cotidiano
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