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Matemática4º anoBNCC EF04MA21Fácil⏱ 1 a 2 minu

Em um projeto de horta escolar, uma canteiro foi desenhado em uma malha quadriculada com quadradinhos de 1 m²…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA21

Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em um projeto de horta escolar, uma canteiro foi desenhado em uma malha quadriculada com quadradinhos de 1 m². O contorno da horta cobre exatamente 18 quadradinhos inteiros. — Considerando a situação descrita, qual é a área ocupada pelo canteiro?

  1. A) A área do canteiro é 36 m², porque cada quadradinho foi contado em dois lados do desenho.
  2. B) A área do canteiro é 18 m², pois cada quadradinho da malha representa 1 m² e a figura ocupa 18 quadradinhos inteiros.
  3. C) A área do canteiro é 18 cm², pois a malha quadriculada sempre usa a unidade centímetro quadrado.
  4. D) A área do canteiro é 9 m², porque um quadradinho da malha vale metade de 1 m² quando o desenho está no papel.
  5. E) A área do canteiro é 18 m, pois o contorno da figura mede 18 unidades na malha.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique a unidade de medida dada no enunciado: cada quadradinho da malha tem área de 1 m².
  2. Conte a quantidade de quadradinhos inteiros que formam o canteiro: são 18.
  3. Como a área de uma figura formada por quadradinhos é a soma das áreas de cada quadradinho, multiplique a quantidade pela área unitária: 18 x 1 m² = 18 m².
  4. Logo, a área do canteiro é 18 m², o que corresponde à alternativa B, que está correta e coincide com o gabarito oficial.
  5. Por que as outras estão erradas: a A dobra a contagem sem motivo, pois cada quadradinho deve ser contado uma única vez; a C troca a unidade m² por cm², que não é a unidade informada; a D inventa que o quadradinho vale metade de 1 m², dado que não aparece no enunciado; a E confunde área (m²) com comprimento de contorno (m).

💡 Dica: Basta contar os quadradinhos e usar a unidade informada.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

Acredita que cada quadradinho deve ser contado mais de uma vez por aparecer em lados diferentes do desenho, dobrando a área.

B Correta

Correta porque a área total é a soma das 18 unidades de 1 m² cada, resultando em 18 m².

C Erradaerro: Interpretação

Associa a malha quadriculada a uma unidade padrão de centímetro quadrado, ignorando que o enunciado define o quadradinho como 1 m².

D Erradaerro: Senso comum

Imagina que a escala do papel altera o valor real do quadradinho, supondo que ele vale metade de 1 m² quando desenhado.

E Erradaerro: Conceituala que mais engana

Confunde área com perímetro, achando que a medida do contorno em unidades da malha é a área ocupada, e ainda troca m² por m.

Por que engana: Confundir área com perímetro.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Lembrar
Leitura Básico
Discriminação Baixo
Peso pedagógico Básico
Autonomia do enunciado Alta.
Cobertura da habilidade Cálculo de
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Objetivo e direto.🧩 Item introdutório.
🎯 Conceito central

Área medida em unidades quadradas.

📌 Objetivo

Relacionar unidade d

🧱 Pré-requisitos

Noção de unidade de área. · Leitura de malha quadriculada.

📚 Reveja

Área e unidade de medida.

⚠️ Erro mais comum

Confundir área com perímetro.

🌎 Tema transversal

Uso consciente de espaços na escola.

🤝 Socioemocional

Atenção aos dados do enunciado.

🏫 Contexto

Área em malha quadri

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