Depois de notar que a quadra da escola está sem iluminação adequada, um grupo decidiu escrever um pedido…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor, plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de reclamação, solicitação ou carta de solicitação, como forma de ampliar as possibilidades de produção desses textos em casos que remetam a reivindicações que envolvam a escola, a comunidade ou algum de seus membros como forma de se engajar na busca de solução de problemas pessoais, dos outros e coletivos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de notar que a quadra da escola está sem iluminação adequada, um grupo decidiu escrever um pedido formal à direção, explicando o problema e sugerindo providências. — Qual é a principal característica dessa produção textual?
- A) A intenção de fazer uma reclamação geral sobre a escola, sem apresentar uma situação específica.
- B) A intenção de pedir uma providência para resolver um problema que foi observado na escola.
- C) A intenção de convencer a direção por meio de argumentos para justificar uma necessidade concreta.
- D) A intenção de relatar um acontecimento escolar sem defender nenhuma medida de solução.
- E) A intenção de expressar uma opinião pessoal sobre a quadra, sem necessidade de pedir mudança.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que o grupo escreveu um pedido formal à direção, explicando um problema concreto (a quadra sem iluminação adequada) e sugerindo providências. A finalidade central desse tipo de texto é solicitar uma providência para resolver um problema observado, por isso a alternativa B descreve sua principal característica. Passo 2: A alternativa A está errada porque o texto trata de uma situação específica (a quadra), e não de uma reclamação geral sobre a escola. Passo 3: A alternativa C traz um traço que pode existir no pedido, a argumentação para justificar a necessidade, mas ele é secundário; o objetivo principal é pedir a providência, não apenas convencer. Passo 4: A alternativa D está errada porque o texto não se limita a relatar o acontecimento: ele sugere medidas de solução. Passo 5: A alternativa E está errada porque o pedido formal não expressa opinião pessoal sem pedir mudança; ao contrário, ele pede mudança. Passo 6: Gabarito oficial B confirmado após resolução independente.
💡 Dica: Observe o que o grupo quer conseguir com o texto, não apenas o assunto tratado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que o texto é uma queixa ampla sobre a escola, ignorando que o problema descrito é específico e localizado na quadra.
É a única que retoma o propósito do texto: solicitar uma solução a partir de uma necessidade concreta apresentada no contexto escolar.
O aluno pode ter tomado a argumentação, que existe no pedido para justificar a necessidade, como a finalidade principal do texto, em vez de a solicitação de providência.
O aluno pode ter lido apenas a parte em que o grupo explica o problema e ignorado a sugestão de providências, que é parte essencial do enunciado.
Por que engana: Confundir o tema do texto com sua intenção comunicativa.
O aluno pode ter associado o texto a um desabafo ou opinião pessoal do dia a dia, sem perceber que um pedido formal visa justamente a uma mudança.
Raio-X da questão
Finalidade do pedido formal.
Reconhecer a finalid
Noção de finalidade textual. · Diferença entre informar, opinar e solicitar.
Texto injuntivo e finalidade comunicativa.
Confundir o tema do texto com sua intenção comunicativa.
Convivência escolar.
Responsabilidade.
Língua Portuguesa, 7
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