Num fim de tarde, as crianças do jardim de infância reuniram-se em torno de uma caixa com miçangas coloridas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Num fim de tarde, as crianças do jardim de infância reuniram-se em torno de uma caixa com miçangas coloridas para separar as peças por cor. A professora propôs três utensílios: colher de plástico, pinça e espátula. Lucas tentou empurrar as miçangas com a colher, mas não tinha controle e elas caíam. Maria balançou a espátula apoiando indicador e médio, e perdeu várias pérolas. Joana escolheu a pinça: posicionou os dedos em cada manípulo, apertou com delicadeza e encaixou as miçangas no compartimento. Pedro apertou demais a pinça e quebrou algumas peças. Sofia agarrou as miçangas com os dedos e não conseguiu segurá-las, derrubando várias. Analise o texto-base e identifique qual ação melhor exemplifica a coordenação das habilidades manuais para separar as miçangas sem causar derramamento ou quebra.
- A) Maria balançou a espátula sustentando-a com o indicador e o médio, perdendo várias pérolas.
- B) Joana posicionou os dedos em cada haste da pinça, apertou com delicadeza e transferiu as miçangas sem derrubar.
- C) Sofia tentou segurar as miçangas com os dedos, mas não conseguiu sustentá-las e derrubou várias.
- D) Pedro apertou demais a pinça, quebrando algumas pérolas durante o manuseio.
- E) Lucas empurrou as miçangas com a colher de plástico, mas faltou controle e elas escaparam.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação que mostra coordenação das habilidades manuais para separar as miçangas sem derramar nem quebrar nenhuma. Isso exige controle fino da pinça e dos dedos, com força suficiente e na medida certa. Passo 2: Resolvi a questão pelo enunciado, sem considerar o gabarito. Joana posicionou os dedos em cada manípulo, apertou com delicadeza e encaixou as miçangas no compartimento, o que combina precisão de posicionamento e força dosada. Passo 3: A alternativa B descreve exatamente essa ação e o resultado desejado, sem derrubar peças. Passo 4: Por que as outras estão erradas: na A, Maria sustentou a espátula com dois dedos e perdeu várias pérolas, ou seja, a ação falhou no controle. Na C, Sofia tentou segurar as miçangas diretamente com os dedos e não conseguiu sustentá-las, derrubando várias. Na D, Pedro apertou demais a pinça e quebrou peças, mostrando força excessiva em vez de força dosada. Na E, Lucas empurrou as miçangas com a colher de plástico e elas escaparam por falta de controle. Passo 5: Conclusão: a única ação que une precisão, delicadeza e êxito na separação é a descrita na alternativa B, gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o texto e identifique a ação que demonstra melhor coordenação manual.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter lido apenas a parte da ação (sustentar a espátula com dois dedos) e ignorado o resultado descrito, que é a perda de pérolas. Assim, interpreta como válida uma ação que o próprio texto mostra como falha.
Por que engana: Confundir ações que causam derramamento ou quebra com as que demonstram controle e delicadeza na manipulação.
Ela usou preensão de precisão e força controlada, coordenando bem as habilidades para não derrubar nem quebrar.
O aluno pode acreditar que segurar as miçangas diretamente com os dedos seja a forma mais controlada de manipulá-las. Essa intuição do dia a dia ignora que a falta de ferramenta e de firmeza leva à queda das peças.
O aluno pode entender que mais força garante mais firmeza na pinça, sem perceber que o quebramento de peças indica força excessiva. Ele não associa a qualidade do movimento à dosagem adequada da força.
O aluno pode imaginar que empurrar as miçangas com a colher seja um método válido desde que feito com intenção, sem considerar que o texto aponta a falta de controle como causa da perda. Assim, trata a ferramenta escolhida como suficiente para a tarefa.
Raio-X da questão
coordenação motora fina manual
diagnostico
coordenação motora grossa
Estude coordenação motora fina e controle manual de objetos pequenos.
Confundir ações que causam derramamento ou quebra com as que demonstram controle e delicadeza na manipulação.
pensamento_critico
cotidiano
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