Durante a manhã, a professora dispôs sobre uma mesa cinco materiais para que as crianças conhecessem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a manhã, a professora dispôs sobre uma mesa cinco materiais para que as crianças conhecessem diferentes portadores textuais e experimentassem seus usos sociais. Cada material tinha imagens e textos simples. Algumas crianças apontaram itens e preços em um folheto de supermercado; outras folhearam um livrinho de historinhas; um grupo encaixou e montou blocos seguindo um folheto de instruções em imagens; algumas circularam lanches em um cardápio de lanchonete; e outras escreveram nomes de amigos em um cartão decorado com balões. Ao final, a professora comentou que cada portador textual serve a um propósito social distinto. Analise o texto-base e identifique qual portador textual foi usado pelas crianças para convidar amigos para a festa.
- A) O cartão de aniversário decorado com balões
- B) O livrinho de historinhas ilustradas
- C) O folheto de supermercado com preços
- D) O cardápio de lanchonete com opções de lanches
- E) O folheto de instruções em imagens para montar blocos
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e separe o que cada grupo de crianças fez com seu material. Apontar itens e preços, folhear um livrinho, montar blocos seguindo imagens, circular lanches e escrever nomes de amigos em um cartão decorado com balões. Passo 2: Identifique o item ligado a convidar amigos. O texto não diz explicitamente que se trata de uma festa, mas o cartão decorado com balões, com nomes de amigos escritos nele, é o portador que combina com um convite social para uma comemoração. Passo 3: Confira o gabarito oficial, que é A, e compare com a análise feita. Concordo com o gabarito, embora a palavra festa não apareça no texto; a conclusão depende da combinação entre os balões e os nomes de amigos. Passo 4: Por que as outras estão erradas. B: o livrinho de historinhas serve para leitura e entretenimento, não para convidar alguém. C: o folheto de supermercado serve para consultar itens e preços, não para comunicar um convite. D: o cardápio de lanchonete serve para escolher e pedir lanches, não para convidar pessoas. E: o folheto de instruções em imagens serve para orientar a montagem de blocos, não para comunicar algo a outras pessoas.
💡 Dica: Identifique o propósito social de cada portador textual descrito.
Alternativa por alternativa
As crianças escreveram nomes de amigos no cartão, atividade típica de convite, indicando sua função social de chamar convidados.
O aluno associa a presença de imagens e a ideia de histórias ao gênero de comunicação social, achando que o livrinho de historinhas poderia servir de convite. Ele confunde o uso de leitura e entretenimento com a função de comunicar um convite.
Por que engana: Confundir o propósito social dos portadores textuais, associando incorretamente o uso de cada um.
O aluno se prende ao fato de o folheto ser um material de divulgação e supõe que qualquer material de divulgação serve para convidar pessoas. Não percebe que o folheto de supermercado tem a função de informar preços e produtos, não de comunicar um convite.
O aluno lê a palavra lanches como se a festa tivesse comida e deduz que o cardápio foi o portador usado para convidar. Ele confunde o contexto de comida com a função social de convidar amigos, que o cardápio não cumpre.
O aluno entende que o folheto de instruções em imagens faz parte da atividade de montagem e presume que ele serviria para orientar algum tipo de convite ou encontro. Ele se distrai com o termo folheto e não identifica que a função desse material é orientar uma tarefa.
Raio-X da questão
portadores textuais e usos sociais
diagnostico
reconhecimento de textos simples
estude os diferentes tipos de portadores textuais e suas funções sociais
Confundir o propósito social dos portadores textuais, associando incorretamente o uso de cada um.
pensamento_critico
cotidiano
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