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Uma pessoa guardou uma nota de valor simbólico em 10 partes iguais para uma brincadeira de economia doméstica…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA07

Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma pessoa guardou uma nota de valor simbólico em 10 partes iguais para uma brincadeira de economia doméstica. — Se o valor total foi dividido igualmente em 10 partes, que fração representa cada parte?

  1. A) Cada uma das partes corresponde a 1/9 do total.
  2. B) Cada uma das partes corresponde a 1/100 do total.
  3. C) Cada uma das partes corresponde a 10/1 do total.
  4. D) Cada uma das partes corresponde a 1/10 do total.
  5. E) Cada uma das partes corresponde a 1/5 do total.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado diz que o valor total foi dividido igualmente em 10 partes. Cada parte é, portanto, uma de 10 partes iguais do todo.
  2. Uma fração que representa uma parte de um todo dividido em n partes iguais é 1/n. Aqui n = 10, logo cada parte vale 1/10 do total.
  3. Verificação: 10 partes de 1/10 somam 10/10, isto é, o total inteiro.
  4. Por que as outras estão erradas: A) 1/9 corresponderia a dividir o total em 9 partes, não em 10. B) 1/100 corresponderia a dividir o total em 100 partes. C) 10/1 é igual a 10, ou seja, o total seria dez vezes maior, o que não faz sentido para uma parte. E) 1/5 corresponderia a dividir o total em 5 partes.
  5. Conclusão: a alternativa correta é a D, concordando com o gabarito oficial.

💡 Dica: Basta dividir 1 pelo número de partes.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter contado as divisões ou subtraído 1 do número de partes, pensando que a fração deve ter denominador 9 por haver 'um a menos'.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno pode ter confundido a quantidade de partes com a porcentagem ou com a ideia de centésimos, associando 'dividir' a 100.

Por que engana: Trocar a quantidade de partes pelo denominador errado.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno pode ter invertido a fração, escrevendo o número de partes sobre a unidade, sem perceber que a parte deve ser menor que o todo.

D Correta

Está correta porque dividir um total em 10 partes iguais significa que cada parte é um décimo do todo.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter confundido o número de partes com o denominador correto, usando 5 (metade de 10) por raciocínio de 'dividir ao meio' em vez de em 10 partes.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Leitura Baixo
Discriminação Médio
Peso pedagógico Básico
Autonomia do enunciado Alta.
Cobertura da habilidade Frações un
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Direto e contextuali🧩 Item básico de fraçõ
🎯 Conceito central

Fração de uma parte do todo.

📌 Objetivo

Reconhecer a fração

🧱 Pré-requisitos

Noção de inteiro e partes iguais. · Leitura de frações simples.

📚 Reveja

Partes iguais e fração unitária.

⚠️ Erro mais comum

Trocar a quantidade de partes pelo denominador errado.

🌎 Tema transversal

Consumo consciente e organização financeira.

🤝 Socioemocional

Atenção aos detalhes.

🏫 Contexto

Situação de divisão

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