Cartaz de campanha escolar: a frase "NÃO JOGUE LIXO NO CHÃO" aparece em letras grandes, na cor vermelha…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cartaz de campanha escolar: a frase "NÃO JOGUE LIXO NO CHÃO" aparece em letras grandes, na cor vermelha, enquanto o restante do cartaz está em preto, com desenho de uma lixeira ao lado. — No cartaz, qual é o efeito de sentido produzido pelo uso das letras grandes e da cor vermelha na frase principal?
- A) Fazem o desenho da lixeira explicar sozinho o recado principal, sem depender da frase escrita.
- B) Indicam que o recado vale somente para o espaço perto da lixeira desenhada no cartaz.
- C) Chamam a atenção do leitor e reforçam a ideia de alerta, urgência e importância da mensagem.
- D) Mostram que a frase quer transmitir alegria e tranquilidade para quem lê o cartaz.
- E) Servem apenas para deixar o cartaz mais bonito, sem interferir no sentido da mensagem.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe o que o enunciado descreve: a frase principal "NÃO JOGUE LIXO NO CHÃO" está em letras grandes e em vermelho, contrastando com o restante do cartaz, que é preto.
- Pense no efeito desses recursos visuais. Letras grandes e a cor vermelha são usadas em cartazes para destacar a informação mais importante e prender o olhar de quem passa.
- Associe a cor vermelha e o tom da frase, que é uma proibição, ao sentido de alerta, urgência e importância. Assim, o efeito de sentido é chamar a atenção e reforçar que a mensagem deve ser levada a sério.
- Verifique as alternativas. A alternativa C traduz exatamente esse efeito, e por isso é a correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Analise as demais. A alternativa A está errada porque o desenho não substitui a frase, e os recursos de destaque atuam sobre o texto escrito. A alternativa B está errada porque o destaque não limita o alcance da mensagem a um local específico. A alternativa D está errada porque vermelho com proibição não transmite alegria ou tranquilidade. A alternativa E está errada porque o destaque interfere diretamente no sentido, pois define o que é prioritário na mensagem.
💡 Dica: Observe cor, tamanho e função no cartaz.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o desenho da lixeira basta para transmitir o recado, ignorando que a frase escrita é o elemento central da mensagem.
O aluno entende que o destaque visual delimita a abrangência da mensagem a um espaço físico, confundindo ênfase com localização.
Corresponde ao efeito de sentido produzido pelo destaque visual: a combinação de letras grandes e cor vermelha intensifica a chamada para a leitura e reforça o caráter de aviso.
O aluno associa a cor vermelha a sentimentos positivos ou festivos, usando uma intuição do dia a dia que não se aplica a um cartaz de proibição.
O aluno considera que recursos gráficos são apenas decorativos e não participam da construção do sentido do texto.
Por que engana: Interpretar o destaque apenas como enfeite.
Raio-X da questão
Efeito de sentido do destaque visual.
Reconhecer efeito de
Leitura de textos multimodais. · Reconhecimento de recursos gráficos.
Ênfase, alerta e intenção comunicativa.
Interpretar o destaque apenas como enfeite.
Educação ambiental.
Responsabilidade.
Cartaz de campanha e
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