Uma escola passa a avaliar os estudantes com atividades de análise de fontes, produção de textos curtos e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola passa a avaliar os estudantes com atividades de análise de fontes, produção de textos curtos e debates orientados, em vez de cobrar apenas cópia de informações. — Essa mudança está mais coerente com a BNCC porque valoriza o quê?
- A) Valoriza a aprendizagem por habilidades, com maior participação do estudante e uso do pensamento crítico.
- B) Valoriza a memorização de dados, com menor participação do estudante e maior repetição de conteúdos.
- C) Valoriza principalmente a ampliação do conteúdo decorado, para garantir que todos estudem mais fatos históricos.
- D) Valoriza a aplicação de provas padronizadas, com foco principal na classificação dos estudantes por nota.
- E) Valoriza a correção automática das respostas, com menos discussão e menor intervenção do professor.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma escola que troca a cobrança de cópia de informações por atividades de análise de fontes, produção de textos curtos e debates orientados. Essas práticas exigem que o estudante interprete, argumente e construa conhecimento, e não apenas reproduza dados.
- A BNCC organiza a aprendizagem em torno de competências e habilidades, isto é, da capacidade de mobilizar conhecimentos para resolver problemas, argumentar e pensar criticamente. Por isso, a mudança descrita está coerente com o documento.
- A alternativa A traduz exatamente esse ponto: valoriza a aprendizagem por habilidades, com maior participação do estudante e uso do pensamento crítico. É a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a B defende memorização e repetição, justamente o oposto da mudança descrita; a C prioriza conteúdo decorado, o que contraria a proposta de análise e produção; a D foca em provas padronizadas e classificação por nota, deixando de lado as atividades descritas; a E valoriza correção automática e menos intervenção do professor, enquanto a proposta exige debate orientado e mediação docente.
💡 Dica: Observe o tipo de tarefa proposta e o que ela valoriza.
Alternativa por alternativa
Corresponde diretamente à proposta de avaliar competências e habilidades, com protagonismo do estudante e reflexão crítica sobre fontes e argumentos.
O aluno entendeu que a escola deveria continuar valorizando a memorização, talvez por associar 'estudar' apenas a decorar dados. Ele não percebeu que a mudança descrita busca justamente abandonar a cobrança de cópia de informações.
O aluno associou ampliar conteúdo a decorar mais fatos, confundindo quantidade de informação com aprendizagem significativa. Não observou que a proposta trata de análise e produção, não de acúmulo de fatos.
O aluno acreditou que avaliação formal e padronizada seria a forma mais coerente de avaliar, por senso comum sobre provas e notas. Ele não percebeu que as atividades descritas (análise, textos e debates) são formas de avaliação diferentes de provas de classificação.
Por que engana: Confundir avaliação por habilidades com cobrança de memorização.
O aluno pensou que menos discussão e menos intervenção do professor significariam uma avaliação mais objetiva e eficiente. Não percebeu que o debate orientado depende justamente da mediação docente e da participação ativa dos estudantes.
Raio-X da questão
Avaliação por habilidades
Reconhecer avaliação
BNCC · habilidades e competências
BNCC e protagonismo do estudante
Confundir avaliação por habilidades com cobrança de memorização.
Educação para a cidadania
Pensamento crítico
Avaliação de Históri
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