Uma professora decide trabalhar um tema historico usando exemplos do bairro, da cidade e da comunidade em que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora decide trabalhar um tema historico usando exemplos do bairro, da cidade e da comunidade em que os estudantes vivem. — Qual e a principal vantagem pedagógica dessa escolha, de acordo com a BNCC?
- A) Aproximar o conteudo da vivencia dos alunos, facilitando a compreensao e o sentido do estudo
- B) Trocar o estudo historico por relatos pessoais, que sao sempre mais importantes que as fontes
- C) Evitar qualquer relacao com a realidade local, para manter a disciplina mais neutra
- D) Reduzir a aula a curiosidades do bairro, sem necessidade de comparar com outros tempos
- E) Garantir que todos aprendam do mesmo modo, sem considerar ritmos, interesses e repertorios
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual é a principal vantagem pedagógica de trabalhar um tema histórico a partir de exemplos do bairro, da cidade e da comunidade dos estudantes, segundo a BNCC. A BNCC orienta que o ensino parta da realidade próxima do aluno (o chamado estudo do local ao global, presente especialmente no ensino de História e Geografia dos anos iniciais), para que o conhecimento faça sentido e se conecte à sua experiência.
- Analisando a alternativa A, ela afirma que aproximar o conteúdo da vivência dos alunos facilita a compreensão e dá sentido ao estudo. Isso corresponde exatamente à justificativa pedagógica da abordagem, pois o aluno compreende melhor o que já conhece e percebe a relevância do conteúdo. Portanto, A está correta.
- Por que as outras estão erradas:
- B) Substitui indevidamente o estudo histórico por relatos pessoais e ainda afirma que eles seriam mais importantes que as fontes, o que contraria o método histórico, que depende de fontes e de sua análise crítica.
- C) Propõe evitar a relação com a realidade local, o que é o oposto da proposta descrita no enunciado e da orientação da BNCC.
- D) Reduz a aula a curiosidades, eliminando a comparação com outros tempos, que é justamente um objetivo central do pensamento histórico.
- E) Defende ensinar todos do mesmo modo, desconsiderando ritmos, interesses e repertórios, o que contraria o princípio de respeito à diversidade presente na BNCC.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Busque a alternativa que aproxima o estudo da experiencia do aluno sem abandonar o historico.
Alternativa por alternativa
Correto. A BNCC valoriza a contextualizacao para tornar a aprendizagem significativa.
O aluno acredita que a História pode ser ensinada apenas com memórias e relatos pessoais, e que essas falas teriam mais valor do que documentos e fontes históricas.
Por que engana: Confundir a contextualizacao historica com relatos pessoais ou simplificacoes que desconsideram a analise critica do passado.
O aluno entende que tornar a disciplina neutra exige afastá-la da realidade local, confundindo neutralidade com distanciamento do cotidiano do estudante.
O aluno supõe que trabalhar o local significa apenas apresentar fatos pitorescos do bairro, sem estabelecer comparações entre passado e presente, o que não é o objetivo do pensamento histórico.
O aluno associa o ensino com a ideia de padronização, imaginando que tratar todos da mesma forma seja o mais justo, sem perceber que a BNCC valoriza a consideração das diferenças.
Raio-X da questão
contextualizacao
identificar valor da
contextualizacao historica local · importancia da vivencia pessoal
relacao escola e vivencia
Confundir a contextualizacao historica com relatos pessoais ou simplificacoes que desconsideram a analise critica do passado.
cidadania_etica
pensamento_critico
realidade local
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