Em uma aula sobre a redemocratização do Brasil, a professora distribuiu aos estudantes trechos da Constituição…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula sobre a redemocratização do Brasil, a professora distribuiu aos estudantes trechos da Constituição de 1988, depoimentos de participantes das Diretas Já e notícias publicadas na época. Depois da leitura, organizou a turma em pequenos grupos para que os estudantes comparassem as fontes, formulassem interpretações e apresentassem seus argumentos aos colegas. Durante a atividade, cada grupo deveria ouvir as posições divergentes e responder às perguntas dos demais participantes. Com base na situação descrita, qual estratégia contribui mais diretamente para desenvolver a oralidade dos estudantes nas aulas de História?
- A) Organizar debates coletivos fundamentados na análise de fontes históricas.
- B) Recomendar a leitura silenciosa dos documentos selecionados.
- C) Exibir uma aula gravada sobre os acontecimentos estudados.
- D) Aplicar uma prova objetiva sobre o conteúdo das fontes.
- E) Solicitar resumos individuais sobre as fontes históricas analisadas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede a estratégia que contribui mais diretamente para desenvolver a oralidade dos estudantes. Oralidade significa falar, argumentar, ouvir e responder em público. Passo 2: Na situação descrita, os alunos formam grupos, apresentam argumentos, ouvem posições divergentes e respondem às perguntas dos colegas, ou seja, exercitam a fala e a escuta o tempo todo. Passo 3: A alternativa A, organizar debates coletivos fundamentados na análise de fontes históricas, reproduz essa dinâmica: os estudantes falam, defendem interpretações com base nas fontes, ouvem contestações e respondem na hora. Passo 4: A alternativa B, recomendar leitura silenciosa, é uma atividade individual e não oral, pois não há fala nem troca de argumentos. Passo 5: A alternativa C, exibir uma aula gravada, coloca o aluno como espectador passivo, sem produção oral. Passo 6: A alternativa D, aplicar prova objetiva, avalia conteúdo por meio de marcação de respostas, sem exigir expressão oral. Passo 7: A alternativa E, solicitar resumos individuais, desenvolve a escrita e a síntese, mas não a oralidade. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a estratégia que mais diretamente desenvolve a oralidade é a que combina debate coletivo com análise de fontes históricas.
💡 Dica: Identifique a alternativa que promove fala, escuta, argumentação e interação entre os estudantes.
Alternativa por alternativa
A estratégia combina o uso de fontes históricas com a exposição oral, a argumentação, a escuta de opiniões divergentes e a interação entre os estudantes. Assim, desenvolve a oralidade de modo relacionado à construção do conhecimento histórico.
O aluno acredita que a leitura silenciosa das fontes já desenvolve a capacidade de expressão oral, confundindo compreensão de textos com habilidade de falar e argumentar.
O aluno supõe que assistir a uma explicação bem elaborada ensina o estudante a falar, quando a oralidade exige que ele próprio produza e defenda argumentos.
O aluno associa avaliação de conteúdo à melhoria da oralidade, quando a prova objetiva exige apenas marcar alternativas e não envolve expressão verbal.
O aluno confunde produção escrita com oralidade, imaginando que resumir por escrito de forma individual treina a fala, quando a atividade não envolve interação nem exposição oral.
Por que engana: Escolher uma atividade individual de leitura ou escrita por reconhecer o contato com as fontes, sem considerar que a oralidade exige interação, fala e escuta.
Raio-X da questão
Desenvolvimento da oralidade histórica
avaliacao
Estratégias de ensino participativas · Análise de fontes históricas
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Escolher uma atividade individual de leitura ou escrita por reconhecer o contato com as fontes, sem considerar que a oralidade exige interação, fala e escuta.
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