Folhas secas marcam um caminho que leva a um conjunto de pedras coloridas no chão do parquinho. Cada pedra tem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Folhas secas marcam um caminho que leva a um conjunto de pedras coloridas no chão do parquinho. Cada pedra tem cerca de 30 cm de diâmetro e está separada da próxima por um espaço de tamanho variável, entre 40 cm e 70 cm. Durante a atividade, as crianças avançam de pedra em pedra. Enquanto Ana observa a distância maior entre duas delas antes de mover o pé, Bruno tenta pular diretamente e quase perde o equilíbrio. Clara cruza sem testar, seguindo a colega à frente, e Davi aguarda sentado por ajuda da professora. Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra Ana perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas interações de que participa?
- A) Apoiar todo o pé na pedra antes de avançar
- B) Aguardar sentado por ajuda da professora
- C) Pedir ajuda ao adulto para passar sem tentar sozinho
- D) Tentar pular diretamente o vão maior e quase perder o equilíbrio
- E) Cruzar sem testar as pedras seguindo a colega à frente
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto diz que Ana observa a distância maior entre duas pedras antes de mover o pé. Essa observação prévia é uma forma de reconhecer o espaço e os limites do próprio corpo antes de agir.
- Entre as alternativas, a que descreve uma ação de cautela diante do vão, coerente com a percepção dos limites do corpo, é a A, apoiar todo o pé na pedra antes de avançar. Ela representa testar a superfície e a distância antes de se deslocar, o que combina com a atitude de Ana.
- O texto não diz explicitamente que Ana apoia o pé antes de avançar; trata-se de uma inferência razoável a partir da observação descrita. Por isso a resposta exige interpretação, e a questão poderia ser formulada com mais precisão.
- A alternativa B está errada porque aguardar sentado por ajuda é a conduta de Davi, não de Ana.
- A alternativa C está errada porque pedir ajuda ao adulto não é descrito para Ana; é a atitude de Davi.
- A alternativa D está errada porque tentar pular o vão maior é a ação de Bruno, que quase perde o equilíbrio, mostrando falta de percepção dos limites.
- A alternativa E está errada porque cruzar sem testar as pedras, seguindo a colega, é a conduta de Clara, que não avalia o próprio corpo.
- Conclusão: a ação que demonstra percepção das possibilidades e dos limites de Ana é a observação cuidadosa do vão antes do movimento, sendo a alternativa A a mais adequada entre as opções.
💡 Dica: Observe as ações das crianças e relacione com a percepção corporal.
Alternativa por alternativa
Ana avaliou o espaço e escolheu posicionar o pé inteiro na pedra, mostrando noção de limites e possibilidades do seu corpo.
O aluno associa Ana à dependência do adulto e confunde sua conduta com a de Davi, que aguarda sentado pela professora.
O aluno supõe que reconhecer limites exige sempre pedir ajuda externa, atribuindo a Ana uma ação que o texto descreve para Davi.
O aluno lê a ação de Bruno como se fosse de Ana e entende que pular o vão maior demonstra percepção do corpo, quando o texto mostra que essa ação levou ao desequilíbrio.
Por que engana: Confundir ações que demonstram autonomia corporal com dependência ou risco.
O aluno acredita que seguir a colega à frente sem testar seja uma forma de conhecer o próprio corpo, confundindo imitação com percepção de limites.
Raio-X da questão
percepção corporal e limites
diagnostico
percepção corporal básica
Estude como reconhecer as possibilidades e limites do corpo nas interações.
Confundir ações que demonstram autonomia corporal com dependência ou risco.
pensamento_critico
cotidiano
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