Questões BNCC EI03EO02

— Eu vou levar minha bolsa! — disse Sofia, de 5 anos, na hora de sair com a família para visitar a tia.

Sofia colocou dentro da bolsinha um livro, um pote de massinha, dois carrinhos e uma garrafinha vazia. Ao tentar colocar a alça no ombro, ela deu dois passos e parou. Ficou olhando para a bolsa, segurou com as duas mãos e percebeu que estava difícil caminhar daquele jeito.

Sem que ninguém mandasse, Sofia abriu a bolsa e tirou algumas coisas. Ela escolheu ficar só com um carrinho e a massinha. Depois, fechou a bolsa, colocou a alça no ombro novamente e voltou a andar até o portão, dizendo que queria tentar sozinha.

Com base no texto-base, identifique a atitude de Sofia que mostra agir com independência e confiança, reconhecendo uma limitação e ajustando sua escolha para conseguir seguir.

— Eu consigo abrir meu pote! — disse Júlia, na mesa do lanche do centro comunitário.

As crianças receberam um pote com tampa de rosca e guardanapos. A educadora avisou que cada um poderia tentar do seu jeito e que, se precisasse, poderia pedir ajuda. Júlia segurou o pote com as duas mãos, tentou girar a tampa devagar e, quando não abriu, mudou a posição dos dedos e tentou de novo. Depois de algumas tentativas, ela olhou ao redor e falou: — Está muito duro para mim. Você pode só afrouxar um pouquinho? A educadora afrouxou a tampa e devolveu o pote. Júlia terminou de abrir sozinha e disse: — Agora eu consegui! — e ofereceu guardanapo a um colega que tinha derrubado suco. Enquanto isso, outra criança empurrou o pote com força, sem parar, mesmo com o líquido escorrendo pela mesa.

A partir do texto, conclua a atitude que melhor mostra a criança agindo com autonomia e confiança, reconhecendo uma limitação e sua conquista.

Folhas secas cobrindo o chão do recanto de brinquedos indicavam o fim do recreio. A educadora convidou as crianças para calçarem os sapatos antes de voltarem à sala. Júlia sentou no banquinho, passou as tiras no tornozelo e tentou conectar o fecho. Como a tira não encaixava, ela percebeu o desalinhamento e ajeitou o pé em diversas posições até conseguir prender as tiras sem ajuda. Satisfeita, levantou-se para seguir à sala. Logo em seguida, Pedro pediu à professora para encaixar seu fecho e Lúcia calçou-se rápido sem conferi-lo.

Identifique no texto a ação de Júlia que exemplifica agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

"Professora, minha colher é escorregadia", comentou Miguel ao tentar comer o arroz durante o almoço. Com 5 anos, vinha aprendendo a se alimentar sozinho. A educadora entregou-lhe uma colher menor. Miguel respirou fundo e disse: "Consigo se for devagar". Na primeira tentativa, derramou um pouco, mas logo alterou a forma de segurar a colher e continuou sem auxílio, colher após colher, até terminar o prato. Ao final, sorriu orgulhoso ao mostrar que havia comido tudo.

Com base no relato, identifique qual estratégia Miguel adotou para reconhecer seus pontos fortes e limitações durante a refeição.

Folhas de jornal forram as mesas enquanto as crianças manipulam pedaços de argila, exploram texturas e tentam criar objetos com as próprias mãos. Marcos planejou fazer um bonequinho, mas logo decidiu experimentar como ficaria a espessura e modelou a base sem auxílio. Enquanto apertava a argila, percebeu que a alça do bonequinho ficaria frágil e provavelmente quebraria. Sem perder o ritmo, ele adaptou o plano e passou a criar uma tigela. Ao terminar, exibiu orgulhoso a peça pronta e comentou que, em outra ocasião, tentaria fabricar o bonequinho com uma alça mais resistente.

Conclua qual atitude de Marcos demonstra que ele agiu de maneira independente, reconhecendo seus progressos e seus limites.

Quem nunca sentiu orgulho de criar algo sem ajuda? No ateliê de arte da escola, Ana escolheu sozinha as cores para pintar um pássaro. Ela misturou azul e branco, testou o tom no papel, percebeu que estava muito claro e ajustou a proporção para obter a cor desejada. Satisfeita, preencheu as asas com confiança em suas escolhas. Em outra atividade, Lucas ergueu uma torre de blocos. Quando ela desabou, ele observou que a altura era excessiva, reduziu o número de peças e, sozinho, reconstruiu a torre, comemorando o resultado. Nas duas situações, ambos reconheceram o que já sabiam fazer, ajustaram o que precisavam melhorar e seguiram por conta própria, sentindo-se capazes de alcançar seus objetivos.

Compare as ações de Ana e Lucas e identifique, nas descrições a seguir, a atitude de Maria em outra situação que constitui exemplo análogo de agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações?

Folhas secas marcam um caminho que leva a um conjunto de pedras coloridas no chão do parquinho. Cada pedra tem cerca de 30 cm de diâmetro e está separada da próxima por um espaço de tamanho variável, entre 40 cm e 70 cm. Durante a atividade, as crianças avançam de pedra em pedra. Enquanto Ana observa a distância maior entre duas delas antes de mover o pé, Bruno tenta pular diretamente e quase perde o equilíbrio. Clara cruza sem testar, seguindo a colega à frente, e Davi aguarda sentado por ajuda da professora.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra Ana perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas interações de que participa?

Você já tentou montar um castelo de blocos sozinho? Lucas decidiu aceitar o desafio e passou a manhã empilhando peças coloridas no canto da sala. Quando a torrezinha ficou desequilibrada, ele respirou fundo, ajeitou os blocos e continuou. Posteriormente, percebeu que os cadarços do tênis estavam soltos e tentou amarrá-los sem a ajuda de um adulto. Depois de algumas tentativas frustradas, Lucas pediu orientação à professora, que elogiou seu empenho e mostrou como dar o nó corretamente. Com esforço e reconhecimento de quando precisava de apoio, Lucas completou as tarefas e se sentiu orgulhoso de suas conquistas.

Analise o texto-base e identifique qual ação de Lucas demonstra agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.