Em um quadro-negro, a professora de Educação Física propôs: "Inventem um novo jogo com regras claras e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um quadro-negro, a professora de Educação Física propôs: "Inventem um novo jogo com regras claras e registrem como funcionará." Em duplas, os alunos criaram a "Bola Mágica" e, no encerramento da aula, apresentaram registros escritos, sem rascunho, para explicar o objetivo, os equipamentos e as regras do jogo. Analise os registros produzidos pelos alunos ao final da aula e identifique qual trecho exemplifica um texto espontâneo, em que o aluno levanta hipóteses sobre regras e funcionamento do novo jogo.
- A) No jogo Bola Mágica, cada dupla alinha dois cestos e lança a bola a 2 passos de distância; se marcar em ambos cestos, ganha 2 pontos.
- B) Lançar; cesto; distância; equipe; pontuação; vitória.
- C) Jogo: Bola Mágica. Dois cestos. 3 passos. Marca ponto se acertar.
- D) Regras do jogo: 1- lançar bola no cesto
- E) Bola é lançada. Distância fixa. Ponto único no cesto.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o registro em que o aluno levanta hipóteses sobre regras e funcionamento do jogo, isto é, formula possibilidades e condições (por exemplo, se ocorrer X, então Y), e não apenas lista termos, enuncia dados fixos ou prescreve regras. Passo 2: A alternativa A traz uma condição explícita: cada dupla alinha dois cestos, lança a bola a 2 passos de distância e, se marcar em ambos, ganha 2 pontos. Há uma relação de causa e efeito entre a ação e a pontuação, o que mostra raciocínio sobre como o jogo funciona. Passo 3: Por que as outras estão erradas: B é apenas uma lista de palavras soltas, sem frases nem hipóteses. C é um registro telegráfico com dados fixos, sem condição que levante hipótese. D é uma lista numerada de regras prescritivas, sem explorar possibilidades. E descreve fatos fixos e uma única regra, sem hipótese sobre o funcionamento. Passo 4: Conclusão: o gabarito oficial (A) está correto e coincide com a resolução feita de forma independente. A questão não depende de figura ou tabela, então todas as informações necessárias estão no próprio enunciado e nas alternativas.
💡 Dica: Leia atentamente os trechos para identificar qual apresenta hipóteses e explicações claras sobre as regras do jogo.
Alternativa por alternativa
Apresenta texto fluido e espontâneo que levanta hipóteses sobre regras e pontuação, demonstrando planejamento do funcionamento.
Acredita que um texto espontâneo é qualquer registro escrito feito sem preparação, mesmo que seja só uma sequência de palavras-chave. Não percebe que faltam frases, articulação e hipóteses.
Confunde concisão e rapidez de anotação com a produção de hipóteses. Entende que um registro curto com dados fixos já expressa a criação de regras, quando não há condição nem possibilidade sendo levantada.
Por que engana: O aluno pode confundir textos espontâneos com listas ou descrições incompletas, escolhendo trechos que não apresentam hipóteses claras.
Associa 'registrar regras' a um texto de regras formais e numeradas. Acredita que a forma prescritiva de regulamento já representa o levantamento de hipóteses sobre o funcionamento do jogo.
Entende que enunciar fatos e dados do jogo (bola lançada, distância fixa, ponto único) equivale a levantar hipóteses. Não distingue afirmações descritivas de hipóteses condicionais.
Raio-X da questão
texto espontâneo e regras
diagnostico
compreensão de texto · estrutura de texto
Estude como identificar características de textos espontâneos e a estrutura de regras em jogos.
O aluno pode confundir textos espontâneos com listas ou descrições incompletas, escolhendo trechos que não apresentam hipóteses claras.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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