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Arte9º anoBNCC EF69AR33Difícil⏱ medio

Um levantamento recente sobre acervos de museus nacionais apontou que mais de 80% das obras expostas foram…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69AR33

Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Um levantamento recente sobre acervos de museus nacionais apontou que mais de 80% das obras expostas foram produzidas na Europa ou por artistas de formação europeia. Em resposta, iniciativas independentes têm buscado dar visibilidade a manifestações artísticas de povos tradicionais brasileiros, propondo curadorias colaborativas e classificações que valorizem práticas consideradas “artesanato”. Por outro lado, instituições consolidadas ainda se apoiam em categorias herdadas do cânone ocidental, separando escultura, pintura e arte decorativa segundo critérios eurocêntricos. Esse cenário evidencia a necessidade de repensar a forma como se define e se exibe “arte” no país, dialogando com questões históricas, sociais e políticas relacionadas à diversidade cultural. Analise o texto-base e identifique a iniciativa que mais contribui para questionar narrativas eurocêntricas na definição e exibição de obras de arte no Brasil.

  1. A) Realizar exposição de arte africana sem contextualização dos processos históricos
  2. B) Oferecer oficinas de tapeçaria seguindo padrões estéticos europeus
  3. C) Promover seminários sobre pintura clássica em escolas de arte nacionais
  4. D) Propor curadoria colaborativa com artistas indígenas para redefinir categorias artísticas
  5. E) Organizar restauração de obras renascentistas em parceria com museus europeus

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O texto-base afirma que iniciativas independentes buscam dar visibilidade a manifestações de povos tradicionais brasileiros, propondo curadorias colaborativas e classificações que valorizem práticas consideradas artesanato, enquanto instituições consolidadas se apoiam em categorias eurocêntricas.
  2. Para questionar narrativas eurocêntricas, a iniciativa precisa agir sobre duas frentes ao mesmo tempo: a forma de exibir (curadoria) e a forma de definir (categorias). A alternativa D reúne exatamente essas duas coisas, pois propõe curadoria colaborativa com artistas indígenas para redefinir categorias artísticas, o que corresponde ao modelo descrito no texto como alternativa às categorias herdadas do cânone ocidental.
  3. Por que as outras estão erradas:
  4. A) Exposição de arte africana sem contextualização reproduz a exibição de objetos fora de seus processos históricos, sem questionar a narrativa dominante.
  5. B) Oficinas de tapeçaria seguindo padrões europeus reforçam o modelo eurocêntrico, em vez de questioná-lo.
  6. C) Seminários sobre pintura clássica em escolas de arte reafirmam o cânone ocidental que o texto critica.
  7. E) Restaurar obras renascentistas com museus europeus valoriza justamente o acervo europeu que o levantamento aponta como predominante, sem dar visibilidade a outras manifestações.
  8. Conclusão: a alternativa D é a que mais contribui para questionar narrativas eurocêntricas no Brasil, em concordância com o gabarito oficial.

💡 Dica: Analise as iniciativas e escolha a que promove a valorização da diversidade cultural brasileira.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno pode acreditar que apenas exibir obras de outras culturas já basta para ampliar a diversidade, sem perceber que a falta de contextualização mantém a visão externa e exotizante.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode entender que qualquer oficina com práticas tradicionais, como a tapeçaria, já valoriza a diversidade, sem notar que o texto exige seguir padrões estéticos próprios e não europeus.

Por que engana: Escolher alternativas que reforçam padrões eurocêntricos ou ignoram a diversidade cultural brasileira.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno pode imaginar que estudar a pintura clássica em escolas de arte amplia o olhar crítico, quando na verdade ela reforça justamente o cânone ocidental citado no texto.

D Correta

Envolve produtores locais, questiona classificações herdadas do eurocentrismo e valoriza perspectivas históricas e sociais diversas.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pode supor que preservar obras renascentistas, por serem valiosas, contribui para a diversidade, sem perceber que isso reforça o acervo europeu que o texto critica.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

diversidade cultural e arte

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

conceito de eurocentrismo · conceito de curadoria colaborativa

📚 Reveja

estude conceitos de eurocentrismo e diversidade cultural na arte

⚠️ Erro mais comum

Escolher alternativas que reforçam padrões eurocêntricos ou ignoram a diversidade cultural brasileira.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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