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BNCC 153 questões

Questões BNCC EF69AR33

Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).

Ilustração da habilidade BNCC EF69AR33
Unidade temática
Artes integradas
Objeto de conhecimento
Matrizes estéticas e culturais
Questões vinculadas
153

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 213. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF69AR33
Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Matrizes estéticas e culturais com gabarito — 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano (EF69AR33) Ler o artigo com gabarito

Séries

6º ano7º ano8º ano9º ano

Matérias

Arte

Assuntos

Matrizes estéticas e culturais

Unidades temáticas relacionadas

Artes integradas

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Questão 1 · Objetiva
Em textos sobre história da arte, Camille Claudel é apresentada como uma escultora que atuou em um meio majoritariamente masculino, no qual o reconhecimento das mulheres artistas era mais difícil. Mesmo assim, produziu obras autorais com forte identidade estética e participou do ambiente artístico de seu tempo.

Que interpretação o texto permite fazer sobre a trajetória artística de Camille Claudel?
Questão 2 · Objetiva
Em obras da Antiguidade, a mulher frequentemente aparecia associada ao espaço doméstico, à maternidade ou a funções ligadas à ordem social. Já na arte produzida por muitas mulheres na modernidade, a figura feminina pode aparecer como sujeito de experiência, trabalho, desejo, luta e identidade.

— Com base no texto, a principal mudança na representação da mulher na arte consiste em
Questão 3 · Objetiva
Em muitas histórias da arte ensinadas nas escolas, aparecem com mais frequência nomes de homens do que de mulheres. Quando uma pesquisa amplia o repertório e inclui artistas como Tarsila do Amaral, Djanira, Lygia Clark e Rosana Paulino, o panorama da arte brasileira se torna mais diverso e completo.

— A situação descrita evidencia que a ampliação do estudo sobre mulheres na arte contribui principalmente para
Questão 4 · Objetiva
Em uma aula de História, a professora pediu que a turma observasse como diferentes povos e épocas representaram o rosto humano. Em seguida, perguntou por que alguns traços foram mais valorizados em determinados momentos.

— A pergunta da professora leva o estudante a perceber que o belo está relacionado principalmente a quê?
Questão 5 · Objetiva
Ao analisar duas peças expostas: um painel feito com padrões e técnicas locais e uma pintura com referências estéticas europeias, qual afirmação evidencia uma narrativa eurocêntrica sobre arte?
Questão 6 · Objetiva
Ao analisar peças de cerâmica local com padrões ritualísticos e uso cotidiano, qual aspecto processual deve ser priorizado para evitar rotulá-la apenas como "artesanato"?
Questão 7 · Objetiva
Na escola, a turma pintou um mural da comunidade com padrões indígenas e técnicas e cores do grafite. Qual conclusão combina com esse mural?
Questão 8 · Objetiva
Ao contextualizar práticas teatrais locais, qual tipo de fonte secundária oferece panorama crítico e historiográfico sobre épocas, movimentos e tendências?

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