A remote learning coordinator arranged an online discussion group with students from Japan, the United…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A remote learning coordinator arranged an online discussion group with students from Japan, the United Kingdom, Nigeria and Brazil. During the first week, participants encountered confusion. A British student used the idiom “break a leg” to wish good luck, puzzling the others. Meanwhile, a Nigerian participant frowned at direct eye contact from peers, which felt disrespectful. The Brazilian student’s informal email sign-off “Cheers!” led the Japanese peer to think the conversation was ending. These incidents highlighted that language barriers go beyond vocabulary: cultural expressions, nonverbal cues and varying communication norms can all affect mutual understanding. Analise the text and identify which factor most likely causes misunderstandings among the students?
- A) Taking an idiom as a literal statement
- B) Taking eye contact as a sign of agreement
- C) Taking an informal sign-off as a formal greeting
- D) Taking “Cheers!” as a request for a drink
- E) Taking a frown as a sign of boredom
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto diz que as dificuldades de comunicação vão além do vocabulário e envolvem expressões culturais, sinais não verbais e normas de comunicação. Passo 2: Entre as cinco alternativas, a única que descreve um mal-entendido causado por uma expressão cultural é a A, pois 'break a leg' é uma expressão idiomática que, para quem a ouve sem conhecê-la, não significa o que as palavras dizem. Passo 3: A alternativa B está errada porque o texto diz que o olhar direto pareceu desrespeitoso, não um sinal de concordância. Passo 4: A alternativa C está errada porque o problema foi que a japonesa interpretou o 'Cheers!' como sinal de encerramento da conversa, e não como uma saudação formal. Passo 5: A alternativa D está errada porque 'Cheers!' foi usado como despedida informal, e não como pedido de bebida. Passo 6: A alternativa E está errada porque a carranca do participante nigeriano foi reação ao olhar direto, que ele considerou desrespeitoso, e não sinal de tédio. Passo 7: Observação sobre o gabarito: o texto mostra que os colegas ficaram confusos com o idiomatismo, mas não diz explicitamente que alguém o tomou literalmente. Ainda assim, dentre as alternativas, A é a que melhor representa o fator de mal-entendido descrito, por isso concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique qual exemplo corresponde a interpretar uma expressão idiomática literalmente.
Alternativa por alternativa
The British student meant “break a leg” as a way to wish someone good luck. The other students were puzzled because the expression could be understood literally.
O aluno pode ter achado que contato visual indica concordância ou atenção positiva, ignorando que o texto relata o olhar direto como algo que causou incômodo.
O aluno pode ter confundido o contexto do 'Cheers!' e tratado a despedida informal como uma saudação de abertura. O texto mostra que a colega entendeu o sinal como encerramento da conversa, não como cumprimento formal.
O aluno pode ter associado 'Cheers!' ao brinde com bebidas e imaginado um pedido de bebida. O texto não menciona nada sobre bebidas e o termo foi usado como despedida em e-mail.
Por que engana: O aluno pode se prender aos exemplos de contato visual ou de despedida e não reconhecer que a alternativa correta retoma diretamente a confusão causada pela interpretação literal de uma expressão idiomática.
O aluno pode ter lido a carranca como sinal de tédio ou desinteresse. O texto indica que ela foi reação a um comportamento considerado desrespeitoso, e não a falta de interesse.
Raio-X da questão
Expressões idiomáticas e cultura
avaliacao
Compreensão de texto em inglês · Sentido literal e figurado
Revise o sentido figurado de expressões idiomáticas e como diferenças culturais podem afetar a comunicação.
O aluno pode se prender aos exemplos de contato visual ou de despedida e não reconhecer que a alternativa correta retoma diretamente a confusão causada pela interpretação literal de uma expressão idiomática.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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