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Traços, Sons, Cores e FormasCrianças bem pequenas (1a7m-3a11m)BNCC EI02TS01Difícil⏱ medio

— Ana, pegue uma colher e vamos descobrir sons na cozinha, sugeriu a avó. Ana apoiou a colher leve na…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EI02TS01

Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Ana, pegue uma colher e vamos descobrir sons na cozinha, sugeriu a avó. Ana apoiou a colher leve na superfície de uma panela grande e tocou de leve. O som saiu quase silencioso. Depois, ela bateu com força, e o som ficou alto, fazendo o cão acordar e correr até a porta. Em seguida, Ana experimentou com outra panela, tocando de leve e com mais força, e notou diferenças na reação da família. Analise o texto-base e identifique qual ação demonstra a exploração da intensidade do som.

  1. A) Manter o som da batida na panela por diferentes durações para comparar tempo de ressonância.
  2. B) Bater em duas panelas diferentes para perceber tons mais agudos e mais graves.
  3. C) Bater alternadamente em panelas para criar diferentes ritmos na cozinha.
  4. D) Bater na panela de leve e depois com força para comparar sons mais fracos e mais fortes.
  5. E) Trocar a colher por um instrumento de madeira para notar o timbre diferente.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. A questão pede a ação que demonstra a exploração da intensidade do som. Intensidade é a propriedade que diferencia um som forte de um som fraco, ou seja, o quão alto ou baixo ele é.
  2. No texto, Ana toca a panela de leve e o som sai quase silencioso; depois bate com força e o som fica alto. Ou seja, ela varia a força da batida e observa a diferença na intensidade sonora.
  3. A alternativa D descreve exatamente isso: bater de leve e depois com força, para comparar sons mais fracos e mais fortes. Essa é a ação que explora a intensidade.
  4. Por que as outras estão erradas:
  5. A) Trata da duração do som (quanto tempo ele dura), que é outra propriedade e não aparece no texto como foco.
  6. B) Trata da altura (agudo e grave), propriedade ligada à frequência, e não da intensidade; além disso, o texto usa uma só panela na comparação de força.
  7. C) Trata de ritmo, que depende da organização temporal das batidas, e não da força delas.
  8. D) Correta, pois compara sons fracos e fortes, que é a própria variação de intensidade.
  9. E) Trata do timbre, qualidade que distingue fontes sonoras diferentes, e não da intensidade.
  10. Conclusão: a alternativa correta é a D, e coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Observe as ações que indicam variação na intensidade do som.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno associa a exploração do som ao tempo que ele dura, confundindo intensidade com duração.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde intensidade com altura, pensando que mudar de panela muda a força do som em vez de mudar seu tom agudo ou grave.

Por que engana: Confundir intensidade do som com duração, tom ou timbre, escolhendo alternativas que falam de ritmo ou tipo de instrumento.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno foca na ideia de ritmo e padrão sonoro presentes na cena cotidiana, sem perceber que o texto trata da força da batida.

D Correta

Descreve variação na força da batida para produzir sons de volume diferente, evidenciando intensidade.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que trocar o objeto que produz o som altera a intensidade, quando essa mudança se relaciona ao timbre do material.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

intensidade do som

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

sons e suas propriedades

📚 Reveja

Estude como a força da batida altera a intensidade do som.

⚠️ Erro mais comum

Confundir intensidade do som com duração, tom ou timbre, escolhendo alternativas que falam de ritmo ou tipo de instrumento.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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