No interior de Santa Catarina, vastos campos grisalhos de eucaliptos se estendem por 120 mil hectares…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No interior de Santa Catarina, vastos campos grisalhos de eucaliptos se estendem por 120 mil hectares dedicados à produção de celulose. Estudos locais indicam que cada hectare consome em média 30 mil litros de água por dia, reduzindo o fluxo de nascentes em comunidades próximas. Em contrapartida, a exportação anual de celulose gerou R$ 2,5 bilhões em divisas no último ano, contribuindo para a economia regional. Identifique o impacto socioambiental negativo e o benefício econômico positivo evidenciados na cadeia produtiva de eucalipto descrita.
- A) Redução da poluição do ar e fortalecimento do mercado interno de celulose
- B) Melhora na qualidade do solo e aumento do turismo rural
- C) Redução do fluxo de água em nascentes e geração de divisas via exportação de celulose
- D) Conservação de áreas protegidas e diversificação de culturas agrícolas
- E) Aumento da biodiversidade local e ampliação da oferta de empregos na região
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique as duas informações centrais. A primeira é o impacto socioambiental negativo: cada hectare de eucalipto consome cerca de 30 mil litros de água por dia, o que reduz o fluxo de nascentes nas comunidades próximas. A segunda é o benefício econômico positivo: a exportação anual de celulose gerou R$ 2,5 bilhões em divisas, contribuindo para a economia regional.
- Resolva a questão sem olhar o gabarito. O que precisamos encontrar é a alternativa que una um efeito negativo sobre o meio ambiente (água) a um ganho econômico (divisas), exatamente como descrito no texto.
- Verifique a alternativa C: 'Redução do fluxo de água em nascentes e geração de divisas via exportação de celulose'. Ela traz o impacto negativo (redução do fluxo de água nas nascentes) e o benefício econômico (divisas pela exportação de celulose). Está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas? A alternativa A cita redução da poluição do ar, que o texto não menciona, e mercado interno, enquanto o texto fala em exportação. A alternativa B fala em melhora do solo e turismo, que não aparecem no enunciado. A alternativa D trata de conservação de áreas protegidas, o oposto do cenário descrito, e de diversificação de culturas, não citada. A alternativa E menciona aumento da biodiversidade, contrário ao que o texto sugere, e empregos, dado que não aparece no enunciado.
- Conclusão. A alternativa C é a única que relaciona corretamente o efeito negativo sobre a água com o ganho econômico da exportação, por isso o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Identifique os impactos socioambientais negativos e benefícios econômicos mencionados no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado eucalipto e celulose a um benefício ambiental genérico, como a melhora do ar, e trocado a exportação pelo mercado interno, sem reconhecer o impacto hídrico descrito no texto.
Por que engana: Confundir impactos ambientais negativos com positivos ou não relacionar corretamente os dados do texto.
O aluno pode ter imaginado que o cultivo em grande escala melhora o solo e atrai turismo, usando uma intuição sobre o campo que não está no enunciado.
Texto-base aponta consumo excessivo de água que reduz nascentes e registra R$ 2,5 bi em exportação de celulose.
O aluno pode ter lido apenas que se trata de uma área agrícola e assumido conservação e diversificação, ignorando que o texto descreve monocultura de eucalipto que consome água.
O aluno pode ter supostamente associado a produção a empregos e a uma biodiversidade maior, invertendo o efeito de monocultura descrito no texto, que sugere perda de recursos hídricos.
Raio-X da questão
impacto socioambiental e benefício econômico
diagnostico
impactos ambientais da produção · conceitos básicos de economia regional
estude impactos ambientais e econômicos da produção agrícola
Confundir impactos ambientais negativos com positivos ou não relacionar corretamente os dados do texto.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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