Dados ilustrativos: Em um espaço de brincadeiras, um grupo de crianças pequenas explora diferentes superfícies…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Em um espaço de brincadeiras, um grupo de crianças pequenas explora diferentes superfícies e materiais. Elas usam giz de cera para desenhar em folhas de papel kraft estendidas no chão. Em outra mesa, aplicam tinta guache com pincel em cartolinas coloridas. Algumas experimentam riscar marcas no tecido grosso com lápis de cor, observando as diferenças entre os suportes e as ferramentas. Analise o texto e identifique a ação que demonstra a habilidade de traçar marcas gráficas em diferentes suportes usando instrumentos riscantes e tintas.
- A) Traçar marcas na cartolina usando carimbo de espuma e tinta guache
- B) Traçar marcas no tecido grosso com lápis de cor
- C) Traçar marcas no papel kraft com giz de cera e aplicar tinta guache na cartolina com pincel
- D) Traçar marcas na folha de papel com o dedo e tinta guache
- E) Traçar marcas no papel kraft com canetinha hidrográfica
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: uma ação que mostre a habilidade de traçar marcas gráficas em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes (como giz de cera e lápis) e tintas. Ou seja, a resposta precisa combinar suportes e instrumentos variados.
- Releia o texto. Ele descreve três situações: giz de cera no papel kraft no chão, tinta guache com pincel na cartolina e lápis de cor no tecido grosso. A alternativa C reúne exatamente as duas primeiras situações: marcas com giz de cera (instrumento riscante) no papel kraft (suporte) e aplicação de tinta guache com pincel na cartolina (tinta e suporte diferentes).
- Analise as demais alternativas. A alternativa A descreve carimbo de espuma, que não aparece no texto e não é um instrumento riscante. A alternativa B é um exemplo real do texto, mas traz apenas um suporte (tecido) e um instrumento (lápis de cor), sem a diversidade de suportes e ferramentas pedida. A alternativa D usa o dedo, que não é instrumento riscante citado no texto. A alternativa E usa canetinha hidrográfica, que não aparece no texto, embora o suporte papel kraft esteja correto.
- Conclusão: a alternativa C é a única que relaciona, de forma fiel ao texto, diferentes suportes (papel kraft e cartolina) com diferentes instrumentos e tintas (giz de cera e tinta guache com pincel). Por isso o gabarito C está correto.
💡 Dica: Leia atentamente as ações descritas e relacione com os instrumentos riscantes e tintas mencionados.
Alternativa por alternativa
Acredita que qualquer marca feita com tinta sobre um suporte demonstra a habilidade, mesmo quando o instrumento é um carimbo, que imprime e não risca. O texto não menciona carimbos.
Escolhe um exemplo real do texto, mas o trata como resposta completa, sem perceber que o enunciado pede diferentes suportes e instrumentos ao mesmo tempo. Só há um suporte e um instrumento nessa alternativa.
Por que engana: Confundir os instrumentos riscantes e tintas usados em diferentes suportes, escolhendo alternativas que não correspondem ao texto.
Combina uso de giz de cera (instrumento riscante) e tinta guache em suportes distintos, atendendo à habilidade EI01TS02.
Considera que o dedo é um instrumento riscante equivalente ao pincel ou ao giz de cera. O texto não cita o uso do dedo para traçar marcas.
Percebe corretamente o suporte papel kraft citado no texto, mas troca o giz de cera por canetinha hidrográfica, que não aparece no texto. Também não combina suportes e tintas diferentes, como exige o enunciado.
Raio-X da questão
Traçar marcas gráficas em suportes
diagnostico
Reconhecimento de materiais e instrumentos
Estude os diferentes materiais e instrumentos para traçar marcas gráficas.
Confundir os instrumentos riscantes e tintas usados em diferentes suportes, escolhendo alternativas que não correspondem ao texto.
pensamento_critico
cotidiano
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