Dados ilustrativos: Em 1905, comunidades da África Oriental Alemã se uniram em torno de Kinjikitile Ngwale…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Em 1905, comunidades da África Oriental Alemã se uniram em torno de Kinjikitile Ngwale, considerado profeta por liderar o levante conhecido como Revolta Maji Maji. A mobilização envolveu aldeias da região de Kilwa e Lindi, que coordenaram ataques a postos militares coloniais. Os insurgentes utilizavam emboscadas e conhecimento do terreno para surpreender as tropas alemãs. A resistência incluiu reuniões secretas em vilas e compartilhamento de estratégias entre grupos étnicos, apesar das diferenças culturais. Mesmo diante da repressão brutal, as populações locais mantiveram sua organização, adaptando táticas guerrilheiras para atingir depósitos de suprimentos e enfraquecer o avanço imperial. Analise o texto-base e identifique qual forma de protagonismo das populações locais na resistência descrita?
- A) Negociação de tratados comerciais com autoridades alemãs
- B) Uso de táticas de guerrilha para atacar postos militares coloniais
- C) Alistamento de tropas coloniais para reforçar a defesa comunitária
- D) Emprego de violência entre diferentes grupos étnicos locais
- E) Prática de resistência passiva por meio de boicote de impostos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve a Revolta Maji Maji (1905) na África Oriental Alemã, liderada por Kinjikitile Ngwale, e afirma que os insurgentes coordenavam ataques a postos militares coloniais, usavam emboscadas, conhecimento do terreno e adaptavam táticas guerrilheiras.
- A pergunta pede a forma de protagonismo local na resistência. O próprio texto indica a resposta: o uso de táticas de guerrilha contra postos militares coloniais, como emboscadas e ataques coordenados.
- Analisando as alternativas por conta própria: a alternativa B é a única que corresponde diretamente ao que o texto descreve.
- Por que as outras estão erradas: A) o texto não menciona negociação de tratados comerciais, e a resistência descrita é armada, não diplomática; C) o texto fala de população que resiste ao avanço imperial, não de alistamento em tropas coloniais; D) as diferenças entre grupos étnicos são citadas como obstáculo superado pela cooperação, não como violência entre eles; E) boicote de impostos e resistência passiva não aparecem no texto, que descreve ações armadas.
- Conclusão: a resposta correta é B, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique as ações de resistência descritas no texto para escolher a alternativa correta.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado 'resistência' a formas diplomáticas de relação com o poder colonial, imaginando que a população buscou acordos comerciais com os alemães.
Por que engana: Confundir resistência ativa com passiva ou interpretar mal as táticas usadas pelos insurgentes.
O texto menciona emboscadas e ataques coordenados usando conhecimento do terreno, caracterizando táticas de guerrilha.
O aluno pode ter lido que a população 'mantinha sua organização' diante do império e concluído, de forma equivocada, que ela se integrou às forças coloniais para defender a comunidade.
O aluno pode ter se confundido com a menção às 'diferenças culturais' entre grupos étnicos e supôs que a revolta era marcada por conflitos internos violentos, quando o texto destaca a cooperação entre eles.
O aluno pode ter aplicado conhecimento geral sobre resistência não violenta, como o boicote a impostos, sem perceber que o texto descreve ações armadas e ataques a postos militares.
Raio-X da questão
resistência colonial africana
diagnostico
colonialismo europeu na África · movimentos de resistência histórica
Estude formas de resistência e táticas guerrilheiras em contextos coloniais.
Confundir resistência ativa com passiva ou interpretar mal as táticas usadas pelos insurgentes.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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