Em regiões distintas do período moderno registra-se o impacto das reformas religiosas na vida cotidiana. Na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em regiões distintas do período moderno registra-se o impacto das reformas religiosas na vida cotidiana. Na Europa, em 1522, Martinho Lutero publicou a Bíblia em alemão, permitindo que camponeses e artesãos lessem as escrituras em sua própria língua. No século XVII, missionários jesuítas na América do Sul traduziram catecismos e hinos cristãos para o guarani, instaurando escolas que ensinaram leitura, escrita e práticas agrícolas aos povos indígenas. Analise o texto-base e identifique qual característica ilustrada em ambos os casos demonstra a relação entre reformas religiosas e processos culturais e sociais no período moderno.
- A) incentivo à venda de indulgências para financiar traduções e obras educacionais
- B) manutenção do latim como língua exclusiva para reforçar a autoridade da Igreja
- C) uso da língua vernácula para difundir ensinamentos religiosos e promover a alfabetização social
- D) eliminação de escolas missionárias para prevenir influências estrangeiras
- E) implantação de confrarias laicas para controlar politicamente as comunidades locais
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção. Ele apresenta dois casos: a Bíblia traduzida por Lutero para o alemão (1522), permitindo que camponeses e artesãos a lessem, e os catecismos e hinos traduzidos pelos jesuítas para o guarani, com escolas que ensinaram leitura e escrita aos indígenas.
- Identifique o elemento comum aos dois casos. Nos dois, a religião foi levada às pessoas na língua que elas falavam (vernáculo, ou seja, alemão e guarani), e isso foi acompanhado de ensino de leitura e escrita.
- Resolva por conta própria. A alternativa C descreve exatamente isso: uso da língua vernácula para difundir ensinamentos religiosos e promover a alfabetização social. Está correta e relaciona reforma religiosa com processos culturais e sociais, como pede a questão.
- Analise as demais alternativas. A, a venda de indulgências não aparece no texto e é uma prática combatida pela Reforma. B, manter o latim como língua exclusiva é justamente o oposto do que os dois casos mostram. D, a eliminação de escolas contraria o texto, que fala da instalação de escolas. E, confrarias laicas controlando politicamente comunidades não aparece no texto.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto, e a resolução independente chegou à mesma alternativa.
💡 Dica: Identifique a relação entre língua e difusão religiosa no período moderno.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a Reforma e a atividade religiosa à venda de indulgências, prática que Lutero criticou, e supõe que ela financiava traduções e escolas que o texto não menciona.
O aluno acredita que a Igreja mantinha o latim como forma de reforçar sua autoridade e não percebe que os dois casos do texto justamente romperam com essa exclusividade ao usar línguas locais.
Por que engana: Confundir o uso do latim com o uso da língua vernácula para difusão religiosa e alfabetização.
O texto destaca a tradução para alemão e guarani, vinculando reforma religiosa a alfabetização e mudanças culturais.
O aluno entende que as escolas missionárias eram uma ameaça a ser eliminada e não lê o texto, que descreve a instalação dessas escolas como parte da ação religiosa.
O aluno confunde a atuação religiosa com controle político das comunidades e supõe que confrarias laicas aparecem no texto, quando o texto trata de tradução e ensino.
Raio-X da questão
reformas religiosas e cultura social
diagnostico
reformas religiosas no período moderno · uso da língua vernácula
estude o impacto das reformas religiosas na cultura e sociedade do período moderno
Confundir o uso do latim com o uso da língua vernácula para difusão religiosa e alfabetização.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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