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Língua Portuguesa1ª sérieBNCC EM13LP06Fácil⏱ curto

Leia o trecho do poema: “Na manhã clara, o sol seca o sal do chão.” Considerando a repetição do som…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP06

Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Leia o trecho do poema: “Na manhã clara, o sol seca o sal do chão.” Considerando a repetição do som consonantal /s/ em “sol”, “seca” e “sal”, qual efeito essa escolha produz no trecho?

  1. A) A repetição do /s/ estabelece uma rima perfeita entre “sal” e “chão”, aproximando os finais do verso.
  2. B) A repetição do /s/ transforma o sol em uma personagem capaz de realizar ações próprias no poema.
  3. C) A repetição do /s/ produz aliteração, conferindo ritmo e sonoridade ao verso e destacando a ação descrita.
  4. D) A repetição do /s/ substitui o sentido literal do trecho por uma metáfora sobre a passagem do tempo.
  5. E) A repetição do /s/ comprova que somente o sol pode provocar a secagem do sal presente no chão.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique o recurso sonoro. O som /s/ aparece repetido em "sol", "seca" e "sal" (e também em "manhã clara" não se repete, mas "o sol seca o sal" concentra o fonema). Essa repetição de um mesmo som consonantal no início de palavras próximas é um recurso fonético chamado aliteração.
  2. Analise o efeito produzido. A aliteração cria musicalidade e ritmo ao verso, reforçando a sonoridade do poema. Além disso, o som sibilante do /s/ sugere, de forma sonora, a ação de secar e o movimento do sol, destacando a ação descrita no trecho.
  3. Verifique cada alternativa. A alternativa A está errada porque "sal" e "chão" não rimam: não há identidade de sons a partir da vogal tônica, e a repetição do /s/ não cria rima. A alternativa B está errada porque a repetição sonora não transforma o sol em personagem; isso seria personificação, que depende de atribuir ao sol características humanas, o que não ocorre aqui. A alternativa D está errada porque o trecho mantém o sentido literal da secagem do sal pelo sol, sem metáfora sobre o tempo. A alternativa E está errada porque o poema não afirma exclusividade causal, e a repetição sonora não comprova nada sobre quem pode secar o sal.
  4. Conclusão. A resposta correta é a alternativa C, que descreve corretamente o efeito sonoro da aliteração e sua relação com o ritmo e com a ação do verso. O gabarito oficial coincide com a resolução obtida.

💡 Dica: Observe o som repetido e relacione-o ao ritmo e à sonoridade do verso.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde aliteração (repetição de som consonantal) com rima (identidade de sons no final dos versos) e acredita que "sal" e "chão" rimam.

Por que engana: Confundir a repetição de sons consonantais com rima, personificação ou metáfora, sem observar que o efeito principal ocorre na sonoridade e no ritmo do verso.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que qualquer repetição sonora que chame atenção transforma um elemento em personagem, confundindo aliteração com personificação.

C Correta

A repetição de um mesmo som consonantal em palavras próximas caracteriza a aliteração. Nesse trecho, a recorrência do /s/ organiza a sonoridade do verso e chama atenção para a sequência da ação — “sol seca o sal”.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno supõe que todo recurso expressivo implica metáfora e tenta interpretar o trecho como alusão ao tempo, afastando-se do sentido literal da secagem do sal.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno lê a palavra "somente" como se o poema afirmasse exclusividade e cria uma relação de causa exclusiva a partir de uma simples repetição sonora.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Leitura baixo
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 abertura
🎯 Conceito central

Aliteração e efeito sonoro

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

Reconhecimento de sons consonantais · Figuras de linguagem sonoras

📚 Reveja

Revise as figuras de linguagem sonoras, especialmente a aliteração, e seus efeitos expressivos.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a repetição de sons consonantais com rima, personificação ou metáfora, sem observar que o efeito principal ocorre na sonoridade e no ritmo do verso.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

literario

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