Leia o trecho do poema: “Na manhã clara, o sol seca o sal do chão.” Considerando a repetição do som…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o trecho do poema: “Na manhã clara, o sol seca o sal do chão.” Considerando a repetição do som consonantal /s/ em “sol”, “seca” e “sal”, qual efeito essa escolha produz no trecho?
- A) A repetição do /s/ estabelece uma rima perfeita entre “sal” e “chão”, aproximando os finais do verso.
- B) A repetição do /s/ transforma o sol em uma personagem capaz de realizar ações próprias no poema.
- C) A repetição do /s/ produz aliteração, conferindo ritmo e sonoridade ao verso e destacando a ação descrita.
- D) A repetição do /s/ substitui o sentido literal do trecho por uma metáfora sobre a passagem do tempo.
- E) A repetição do /s/ comprova que somente o sol pode provocar a secagem do sal presente no chão.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o recurso sonoro. O som /s/ aparece repetido em "sol", "seca" e "sal" (e também em "manhã clara" não se repete, mas "o sol seca o sal" concentra o fonema). Essa repetição de um mesmo som consonantal no início de palavras próximas é um recurso fonético chamado aliteração.
- Analise o efeito produzido. A aliteração cria musicalidade e ritmo ao verso, reforçando a sonoridade do poema. Além disso, o som sibilante do /s/ sugere, de forma sonora, a ação de secar e o movimento do sol, destacando a ação descrita no trecho.
- Verifique cada alternativa. A alternativa A está errada porque "sal" e "chão" não rimam: não há identidade de sons a partir da vogal tônica, e a repetição do /s/ não cria rima. A alternativa B está errada porque a repetição sonora não transforma o sol em personagem; isso seria personificação, que depende de atribuir ao sol características humanas, o que não ocorre aqui. A alternativa D está errada porque o trecho mantém o sentido literal da secagem do sal pelo sol, sem metáfora sobre o tempo. A alternativa E está errada porque o poema não afirma exclusividade causal, e a repetição sonora não comprova nada sobre quem pode secar o sal.
- Conclusão. A resposta correta é a alternativa C, que descreve corretamente o efeito sonoro da aliteração e sua relação com o ritmo e com a ação do verso. O gabarito oficial coincide com a resolução obtida.
💡 Dica: Observe o som repetido e relacione-o ao ritmo e à sonoridade do verso.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde aliteração (repetição de som consonantal) com rima (identidade de sons no final dos versos) e acredita que "sal" e "chão" rimam.
Por que engana: Confundir a repetição de sons consonantais com rima, personificação ou metáfora, sem observar que o efeito principal ocorre na sonoridade e no ritmo do verso.
O aluno acredita que qualquer repetição sonora que chame atenção transforma um elemento em personagem, confundindo aliteração com personificação.
A repetição de um mesmo som consonantal em palavras próximas caracteriza a aliteração. Nesse trecho, a recorrência do /s/ organiza a sonoridade do verso e chama atenção para a sequência da ação — “sol seca o sal”.
O aluno supõe que todo recurso expressivo implica metáfora e tenta interpretar o trecho como alusão ao tempo, afastando-se do sentido literal da secagem do sal.
O aluno lê a palavra "somente" como se o poema afirmasse exclusividade e cria uma relação de causa exclusiva a partir de uma simples repetição sonora.
Raio-X da questão
Aliteração e efeito sonoro
avaliacao
Reconhecimento de sons consonantais · Figuras de linguagem sonoras
Revise as figuras de linguagem sonoras, especialmente a aliteração, e seus efeitos expressivos.
Confundir a repetição de sons consonantais com rima, personificação ou metáfora, sem observar que o efeito principal ocorre na sonoridade e no ritmo do verso.
tomada_decisao
literario
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